Hvorfor det er en god idé for skolerne at have både mandlige og kvindelige lærere

I Sydafrika, en ud af fem lærere i grundfasen – omtrent fra 6 til 9 år – er mænd. Dette er i overensstemmelse med en global tendens, hvor mænd er mere tilbøjelige til at undervise unge end små børn.

Mangel på mandlige lærere til små børn er blevet fokus for en voksende forskningsgruppe internationalt. Typisk, denne forskning har undersøgt mandlige pædagogers erfaringer og forklaringer på deres fravær.

Dette arbejde er dukket op midt i en global ligestillingsbevægelse og støder op til opfordringer til større kvindelig repræsentation inden for videnskab, teknologi, ingeniørarbejde, matematik og i ledende stillinger.

I Sydafrika, forskning med fokus på mandlige lærere er dukket op sideløbende med de seneste opfordringer til at øge mænds involvering i små børns liv. Omkring 43 % af børn under 5 år lever uden en biologisk far. Her, små børns observationer af mænd som omsorgsfulde er særligt begrænsede.

Til dato, vores forskning har overvejet, hvordan barndomsoplevelser formes af køn, seksualitet, race, klasse og kultur, og ramt af fattigdom, vold, og spredningen af ​​HIV. Ud over, vi har undersøgt, hvordan interaktioner og relationer mellem lærere og elever formes af køn og adfærd. Sammen, dette arbejde har bidraget til at forstå børns udvikling og de sociale kræfter, der konstruerer og forstærker "traditionelle" syn på maskulinitet og femininitet.

I vores seneste forskning, vi undersøgte, hvordan maskulinitet konstrueres og opfattes af kvindelige og mandlige lærere i de første år af skolegangen. For bedre at forstå, hvorfor få mænd underviser i de første år af skolegangen, vi undersøgte mandlige læreres erfaringer, og hvordan de blev opfattet af deres kvindelige kolleger.

Derved, vi kom til bedre at forstå, hvorfor mænd måske undgår dette arbejde, men også grundene til, at skolerne bør omfatte både kvindelige og mandlige lærere.

Stereotyper

For mænd at vælge at arbejde som lærere for børn i de første år af skolegangen, de skal først overvinde kønsbarrierer.

For eksempel, kønsforventninger og stereotyper har stor indflydelse på, hvorfor mænd viger tilbage fra undervisning – hvor undervisning ofte betragtes som "kvindearbejde" og er forbundet med pleje og pleje af små børn. Følgelig, mænd, der underviser små børn, kan få deres maskulinitet stillet spørgsmålstegn ved eller undersøgt, og ikke blive set som "rigtige mænd".

Undervisning af små børn, imidlertid, kræver en balance mellem stereotype feminine og maskuline træk:læreren skal være omsorgsfuld, dog autoritativ, en lytter, og en leder. Skoler har også gavn af, at lærerne afspejler interesserne, deres elevers behov og baggrund. En vigtig måde, dette kan gøres på, er ved at inkludere både mandlige og kvindelige lærere.

For at forstå, hvordan mænd opfattes i lærergerningen, vi talte med mandlige lærere og deres kvindelige kollegaer.

Vores forskning viste, at der var modstridende beretninger om mænds roller. Nogle lærere bød velkommen til mænd, og andre fordømte på det kraftigste associationer mellem mænd og små børn.

Dem, der mente, at mænd var vigtige i børns liv, forbandt mænd med stereotype manderoller. De rapporterede en forventning om, at mandlige lærere skulle vise traditionelle maskuline træk, og være "sportsmænd" og "disciplinærer".

På denne måde, Mandlige lærere blev set som socialt acceptable, når deres adfærd var i overensstemmelse med allerede eksisterende ideer om mænd:reproducere de dominerende forestillinger om maskulin magt, der positionerer mænd som værende mere egnede til ledelsesstillinger.

På en mere progressiv tone, nogle af vores resultater viser støtte til mandlige lærere, der kan vise børn omsorgsfulde og ikke-voldelige måder at være mand på. Behovet for sådanne mandlige lærere stammer fra et bredere samfundsproblem i Sydafrika.

Hvorfor kønsdiversitet betyder noget

I en nylig meddelelse, der fanger global opmærksomhed, den sydafrikanske præsident, Cyril Ramaphosa, beskrev antallet af vold mod kvinder og børn som at ligne et land i krig; annoncerer en nødhandlingsplan for at håndtere kønsbaseret vold.

Som kønsforskere, vi er meget bekymrede over, hvordan eksisterende kønsbestemte opfattelser af mænd også kan påvirke opfattelsen af ​​mandlige lærere:især hvis mænd er ensartet positioneret som dårlige. Faktum er, at mandlige lærere kan give en kilde til håb. Ja, mænd er ikke en enkelt gruppe gerningsmænd, og nogle bekymrer sig dybt om børn.

I vores nylige samarbejde med forskere i Australien, og med fokus på mangel på mandlige lærere i begge lande, vi identificerede yderligere årsager til, at lærernes kønsdiversitet er vigtig for børn, til klasseværelser, for skoler, og for samfundet.

For små børn, mandlige lærere kan bidrage til børns kønsviden. Dette kan være særligt vigtigt for nogle børn - at give dem mulighed for at observere mænd, der er ikke-voldelige, og hvis interaktioner med kvinder er positive. For andre børn, Mandlige lærere kan øge deres forståelse af, hvordan man interagerer med voksne, der er anderledes end dem selv – hvilket fremmer positive forhold mellem mænd og små børn.

For skoler, At have en mangfoldig arbejdsstyrke af lærere i grundfasen kan også forbedre beslutningsprocesserne. Folk med forskellig baggrund kan se det samme problem på forskellige måder, fører til innovative løsninger. Arbejdsstyrkens mangfoldighed er også blevet forbundet med forbedret præstation og jobtilfredshed.

Mangfoldighed

Tilstedeværelsen af ​​mandlige lærere i det tidlige skoleår kan være med til at fremme kønslige udgaver af maskulinitet. Ved at arbejde i roller, der typisk anses for at være mere passende for kvinder, mænd kan nedbryde de polariserede forskelle, der fremmer uligheder mellem kønnene.

Der er stadig meget at gøre for at skabe en mangfoldig arbejdsstyrke – en som anerkender mænd og kvinder uden for kønsstereotyper.

Men i Sydafrika er der ikke meget politisk nødvendigt at tage fat på de forsvundne mænd i de første år af skolegangen. For fællesskaber at fremme positive repræsentationer af mænd, herunder mænd i denne skolefase, fokus skal være på at skabe harmoni og fred mellem kønnene.

Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons -licens. Læs den originale artikel.