Team finder den bedste metode til at lære børn augmented reality

Forskere ved University of Texas i San Antonio (UTSA) identificerede den bedste tilgang til at hjælpe børn med at betjene Augmented Reality (AR). Ifølge UTSA datalogi eksperter, en stor barriere for en bredere anvendelse af teknologien til erfaringsbaseret læring er baseret på AR-design rettet mod voksne, der er afhængige af stemme- eller gestuskommandoer. Ved at udføre test i klasseværelset blandt folkeskoleelever, UTSA-forskere afslørede, at AR-programmer bedst leveres ved hjælp af controller-kommandoer, efterfulgt af programmer, der kommunikerer med aldersbestemt sprog.

"Størstedelen af ​​AR-programmer opfordrer brugere til at sige kommandoer som "vælg", men et barn kommunikerer ikke nødvendigvis på denne måde. Vi er nødt til at skabe AR-oplevelser, der er designet med et barn i tankerne. Det handler om at få erfaringsbaseret læring til at vokse og tilpasse sig den tilsigtede bruger, " sagde John Quarles, medforfatter og lektor i UTSA Department of Computer Science. "I øjeblikket, mange stemmekommandoer er bygget til at genkende voksnes stemmer, men ikke børn."

Quarles, sammen med Brita Munsinger, medleder på projektet, designet forskningsstudiet til at erstatte mere komplekse ordinstruktioner med nemmere kommandoer, som bedst kunne forstås af de yngre forsøgspersoner. Dette gjorde det muligt for børnene at reducere tid og fejl ved at udføre en række opgaver.

"En af mine yndlingsdele ved at arbejde i menneske-computer interaktion er den indvirkning dit arbejde kan have. Hver gang nogen bruger teknologi, der er mulighed for at forbedre, hvordan de interagerer med det, " sagde Munsinger. "Med dette projekt, vi håber i sidste ende at gøre augmented reality til et nyttigt værktøj til undervisning i STEM-fag til børn."

UTSA-undersøgelsen blev udført i klasseværelser med børn i alderen 9-11, som bar Microsoft HoloLens og derefter blev bedt om at udføre en række opgaver. I analysen, studerende udviste langt færre fejl, træthed og højere brugervenlighed, når interaktion med AR var baseret på at udføre opgaver, der var afhængige af hardware-controllere. Valg af stemme og bevægelse tog begge længere tid end valg af controller. Børns træthedsniveauer var også højest, når deltagerne skulle lave gestuskommandoer. I øvrigt, denne modalitet var den mindst brugbare interaktion, mens controlleren blev vurderet højest på brugervenlighed.

Ifølge en Deloitte-rapport fra 2019 om tilstanden i AR, investeringer i dette segment af digital virkelighed vil blive ledet af USA og anslået til over 3,5 milliarder dollars. University of Texas i San Antonio er dedikeret til fremme af viden gennem forskning og opdagelse, undervisning og læring, samfundsengagement og offentlig service. I øjeblikket fungerer Quarles som direktør for San Antonio Virtual Environments Lab (SAVE). Hans fokusområder omfatter virtuelt menneske-computerinteraktion, Forstærket, og blandede virkeligheder. Han har udviklet virtual reality-programmer til børn med indlæringsvanskeligheder.

"Vi håber, at med denne undersøgelse vil tjene som et startpunkt for at forbedre de fremtidige fordybende læringsværktøjer i vores klasseværelser, sagde Quarles.