Dit barns tidlige læring stopper ikke, bare fordi de ikke er i børnepasning

I børnepasning og børnehave, børn oplever at tilhøre et fællesskab og engagerer sig aktivt i deres læring.

De samarbejder også i grupper, som hjælper dem med at lære at forhandle, lytte og engagere sig sammen.

Læring i denne forstand er lagdelt og kompleks, idet børn ikke kun undervises i viden, men være med til at bygge den. Og på grund af dette, et barns læring stopper aldrig.

Selvom dit barn har holdt pause i børnepasning eller børnehave på grund af COVID-19, de lærer stadig, hver dag og i hvert øjeblik.

Forældre er de vigtigste lærere

Leg er central for børns læringsoplevelser. Det er sådan, de skaber mening i deres verden, skab, opbygge og vedligeholde relationer, og udforske og engagere sig i teorier og spørgsmål.

Lærere i den tidlige barndom arbejder med børn for at skabe daglige legeøjeblikke, der tænder undren, forespørgsel og overraskelse.

Det gør de ved at bruge almindelige øjeblikke – såsom en gruppe børn, der tegner et kort over samfundet eller et lille barn, der rækker ud for at fange regnen – som grundlaget for at skabe oplevelser, der fremmer børns tænkning og ideer.

Børnene og lærerne er meddeltagere i læringsprocessen. De samarbejder for at forstå og skabe mening med relationerne mellem hinanden, med de andre børn i rammerne og med omgivelserne.

De samme samarbejder om meningsskabelse og opdagelse forekommer i familier.

Selv Early Years Learning Framework – den nationale vejledning for den tidlige barndoms læseplan – fastslår, at forældre og familier er "børns første og mest indflydelsesrige undervisere."

Og forskning viser, at børns udvikling og læring aldrig stopper. Børn vil stadig lære, vokse og udvikle sig på trods af ikke at gå i børnehave og børnepasning.

De vil fortsætte med at skabe mening med deres verden, som de tænker, spørgsmål og spil derhjemme, eller når de går med en forælder, eller spise morgenmad med deres familie.

Selv almindelige forhandlinger med et barn og en forælder kan være lærerige oplevelser.

Forestil dig, at dit barn gerne vil lege med dig, mens du har travlt med at besvare e-mails. Stopper et øjeblik og lytter til dit barns anmodning, derefter svare med en simpel, "Jeg kan lege med dig om 15 minutter, " giver barnet mulighed for at handle med tålmodighed og empati.

Hører efter, samarbejde og kompromis er alt sammen en del af dette meget almindelige øjeblik og bliver, hvordan barn og forældre lærer i forhold til hinanden og opbygger viden sammen.

Her er nogle andre måder, forældre kan skabe læringsoplevelser på derhjemme.

En pose ting

Dit hjem er fyldt med rige materialer, som børn kan udforske, og hvorigennem de kan forstå verden.

For eksempel, giv et lille barn en lille pose og bed dem om at fylde den med ting som faldne blade, gamle knapper, flaskehætter, snor eller små stykker papir.

Ryd derefter plads, tøm posen, og giv barnet tid og plads til at lege med de indsamlede materialer.

Du kan umiddelbart være tilbøjelig til at give dit barn en opgave eller fortælle dem, hvad de skal gøre med materialerne. Men i stedet, vente og stole på, at barnet finder deres egen vej.

Langsomhed er en del af processen. Det giver børn tid til at spørge:hvor kom denne knap fra?; hvad sker der, når jeg stabler disse flaskehætter?; hvordan kan jeg bruge denne streng til at skabe noget andet?

Lyt til, hvad dit barn siger og gør. Se derefter, hvordan du kan støtte dit barn til at tænke dybere over materialerne.

Du bemærker måske, hvordan dit barn grupperer materialerne, så du kan spørge:"Hvordan beslutter du, hvilke ting der passer sammen?"

Du kan placere nogle tomme beholdere i midten af ​​rummet som en reaktion på gruppering og se, hvad der sker.

Brug tid på at lytte igen og tænke over, hvad dit barn teoretiserer under grupperingen af ​​materialer.

Grupperer hun objekterne i en bestemt form, eller med visse beløb? Måske vil dit barn manipulere formerne til en skulptur.

I dette delte eksempel, kategorisering (fremstilling af grupper) går over til teoriopbygning (hvordan elementer er grupperet) til at skabe og opbygge ny viden (hvordan elementer samles for at skabe noget nyt).

Du kan beholde denne samling til at lege med senere, viser dit barn, hvordan man genbruger materialer.

Du kan finde flere ideer til, hvad du kan lave derhjemme hos Reggio Børn

Forhold til et sted

Læring sker i relationer – forhold til familier, dyr og insekter, planter, oceaner og bjerge, kuglepenne, blyanter, papir og maling, og steder.

Find et sted tæt på dit hjem, du kan besøge regelmæssigt, som en nærliggende park. Hjælp dine børn med at lægge mærke til et træs bark, eller følge træet med øjnene fra jord til himmel.

Få dem til at se på tingene omkring dem.

Hvad fik dig og dem til at ville hen til dette sted? Var det farverne, lyder, lugter, minder? Hvem er de traditionelle vogtere af det land, hvor dette sted ligger?

Vær langsom på dette sted og hjælp dine børn med at opdage noget nyt.

• ændrer åen sig efter det regner?
• ser de noget nyt, hvis de følger en myre?
• laver bygninger forskellige skygger, når det er solskin?

I disse komplekse tider, disse relationer er, hvordan vi kan styrke børn til at forstå og bidrage til deres nye virkelighed.

Du kan finde flere ideer til at opbygge relationer til steder i Out and About.

Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons-licens. Læs den originale artikel.