5 grunde til at sikre, at frikvarteret ikke bliver kort, når skolen genoptages personligt

Når først børn vender tilbage til skolen for første gang siden coronavirus-pandemien ændrede alt, de vil højst sandsynligt bruge mindre tid på skolens område. Og da pædagogiske ledere beslutter, hvordan de skal planlægge folkeskoleelevers dage, de ser at fange eleverne op på matematik, Engelsk og andre akademiske fag har topprioritet.

Efter vores opfattelse Det er også vigtigt at hjælpe eleverne med at helbrede fra stress og traumer fra det, de har været igennem dette forår. Vi er stiftende medlemmer af Global Recess Alliance, en international gruppe af sundheds- og uddannelseseksperter, der gik sammen i pandemien for at slå til lyd for at redde skolefrikvarteret.

Vi mener, at det kan gå ud over folkeskoleeleverne at holde frikvarteret ude af skoledagen. Sammen med vores kolleger på dette område, vi har fundet klare beviser på, at børn vil have brug for en chance for at lege i frikvartererne mere end nogensinde før, når skoler åbner deres døre. Her er fem hovedfordele ved frikvarter:

1. Få tid til at spille

Små børn lærer vigtige færdigheder som samarbejde og konfliktløsning ved at lege med hinanden. Fysisk aktivitet er vigtig for sundheden, men også fordi det hjælper børn til at være opmærksomme i klassen og lære. Da frikvarteret er afgørende for børns trivsel, American Academy of Pediatrics anbefaler, at alle skoler tilbyder frikvarter hver dag, og at voksne ikke tilbageholder frikvarterer som straf eller for at indhente udeblevet skolearbejde.

Desværre, kun 11 stater krævede daglig frikvarter fra 2018. Og kun 15 flere pålagde nogen form for fysisk aktivitet i løbet af skoledagen. Af stater, der kræver frikvarter, de fleste følger CDC-retningslinjerne på mindst 20 minutter om dagen, med et gennemsnit på 27 minutter om dagen til frikvarter.

2. Helbredelse fra stress og traumer

Når børn oplever stress og traumer, det er svært for deres hjerner at understøtte tænkning og ræsonnement. Vi ville forvente at lægge pres på børn for at kompensere for alt det, de ikke lærte, mens skolerne var lukkede, før de er klar til at vise sig kontraproduktive.

Det er en af ​​grundene til, at American Academy of Pediatrics bemærker, at børn vil have brug for tid til at helbrede fra stress og traumer fra coronavirus-pandemien, før de vil være klar til at fokusere på deres studier.

Grundskoleelever lærer også vigtige livslektioner gennem frikvartererne. Mens de spiller aktive spil eller skaber deres egne fantasifulde aktiviteter, de får måske styr på at kontrollere deres følelser, når tingene ikke går deres vej, deling, at løse konflikter og føle empati for deres klassekammerater. Disse er ikke kun vigtige i sig selv. At udvikle disse former for sociale og følelsesmæssige færdigheder gør, at børn bliver bedre lærende.

3. Overvinde uligheder

Farvede børn og dem, der bor i lavindkomst, byområder har den mindst planlagte ferie i landet. Omkring 76 % af eleverne i folkeskolen i højindkomstfamilier får regelmæssigt frikvarter, mod 58 % af børn med lav indkomst.

De samme børn har båret hovedparten af ​​pandemiens sundhedsmæssige og økonomiske konsekvenser, med mange, der oplever fødevareusikkerhed og andre økonomiske vanskeligheder, mens deres familier kæmper for at beholde deres job og få adgang til passende sundhedspleje. Nogle af de samme unge mennesker, især sorte børn, nu ryster de af frygt og vrede i deres lokalsamfund på grund af politivold og racemæssig uretfærdighed, der har givet næring til protester i hele landet. Vi tror på, at det at vende sig til leg for helbredelse i denne følelsesmæssigt svære tid vil hjælpe børn med at skifte fra ophold-hjemme- til tilbage-til-skole-tilstand.

4. Forbindelse med jævnaldrende

Det, børn har savnet i en periode med fjernundervisning og aflyste sommeraktiviteter, er at kunne se deres venner. Når de vender tilbage til skolen, de har måske ikke set deres skolekammerater i lang tid. De vil også komme med forskellige niveauer af evne til at kontrollere deres følelser og udbrud. Baseret på hvad vi har set tidligere, vi forventer, at det at reducere presset og give eleverne rigelig tid til at genoprette forbindelsen til deres venner er en vigtig måde at komme tilbage til skolen på.

5. At bruge tid udenfor

Forskere har fastslået, at coronavirus spreder sig mindre gennem kontakt med andre, når folk er udendørs. Hvor der er plads til friluftsliv eller læring, skolerne skal udnytte. Frikvarteret behøver ikke involvere fælles udstyr eller legestrukturer, der kunne tænkes at blive inficeret, men vi synes, det er klogt, at udendørsrum er udstyret med nok desinfektionsmidler eller vaske med sæbe, så alle hurtigt kan rense hænder, når legetiden er slut.

Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons-licens. Læs den originale artikel.