20 års forskning i brugen af ​​virtual reality i undervisningen

En analyse offentliggjort i Journal of Computer Assisted Learning fremhæver 20 års forskning i brugen af ​​virtual reality (VR) i grundskoler og videregående uddannelser.

Efterforskere undersøgte 149 artikler fra 2000-2019 fra tre store akademiske databaser. De fandt ud af, at VR-teknologi blev implementeret mere omfattende i de videregående uddannelser end i grundskolens uddannelser, med grundlæggende videnskab, samfundsvidenskab, og sundhed og medicin er de mest populære discipliner. Desktop-baserede VR-interventioner blev oftest brugt til undersøgelsesbaseret læring, mens fordybende VR-interventioner aktiveret af kommercielle hovedmonterede skærme har ført til en stigning i direkte instruktion. Samlet set, VR-interventioner havde en middel effekt på læring, med disciplin, niveau af fordybelse, og instruktionsdesign, der påvirker denne effekt.

Gennemgangen giver nogle praktiske implikationer for K-12 og universitetslærere, og forfatterne foreslår en dagsorden for fremtidig forskning i brugen af ​​VR i undervisningen.

"Tidligere forskning har fastslået effektiviteten af ​​VR-brug i uddannelse, det næste skridt er at forstå årsagerne bag det, så det kan forbedres yderligere, " sagde hovedforfatter Heng Luo, Ph.D., fra Central China Normal University.