Ledelsesforsker studerer nøgleprædiktorer for fastholdelse på college

Det nuværende udbrud af COVID-19 har rejst mange spørgsmål om værdien af ​​at overveje standardiseret test gennem optagelsesprocessen. En af de mange Coronavirus-aflysninger omfattede et stigende antal universiteter, der frafalder SAT- og ACT-score som et optagelseskrav for 2022-ansøgere.

Med skoler, der ændrer deres politik til at gøre standardiserede "test-valgfrie" og muligvis permanent udfase testresultater i fremtiden, da nogle universitetseksperter hævder, at standardiserede test skaber barrierer for studerende, som kan reducere deres sandsynlighed for accept.

En ny undersøgelse ledet af seniorforsker Paul Westrick fra College Board (ACT, Inc.), sammen med UTSA professor i ledelse, Huy Le, Steve Robbins fra Educational Testing Service, Justin Radunzel ACT, Inc., og Frank Schmidt, professor emeritus i ledelse og entreprenørskab ved University of Iowa viser, at den mest effektive måde at forudsige studerendes akademiske succes og fastholdelse i en studerendes første år på college i høj grad afhænger af testresultater og karakterer kombineret.

Baseret på et nationalt repræsentativt udvalg på 189, 612 studerende på 50 institutioner, både ACT-scoringer og high school karaktergennemsnit er korreleret til en førsteårs studerendes akademiske præstationer, forskerne ydede vigtige bidrag til akademisk vedholdenhed.

Undersøgelsen har til formål at undersøge styrken af ​​korrelationen mellem ACT Composite-scores, skole karakter, og socioøkonomisk status inden for andet og tredje års akademiske præstationer.

"Vi mener, at denne forskning giver vigtig evidens, der understøtter anvendeligheden af ​​high school GPA og standardiserede tests som forudsigere for studerendes succeser på colleges og modbeviser den misforståelse, at testene blot er en proxy for elevernes socioøkonomiske status, " sagde Le.

Forskerne gav værdifuld indsigt for at bestemme de faktorer, der bedst forudsiger effektiviteten og pålideligheden af ​​at fortsætte med at bruge praksis med standardiserede tests som et mål for studerendes succes, og om de vil fortsætte på college eller ej.

"Vi håber, at resultaterne af undersøgelsen vil hjælpe gymnasier med at bestemme faktorer, der skal inkluderes for at træffe optagelsesbeslutninger, " tilføjede Le.

Forskerne konkluderede, at karakterer ikke kun måler akademiske karakteristika, men også ikke-akademiske karakteristika. Resultaterne viser, at testresultater måler kognitive egenskaber, mens karakterer måler en kombination af egenskaber. Inklusiv fremmøde, deltagelse og meget mere.

Forskningen har givet mange undersøgelser, der har påvist anvendeligheden og validiteten af ​​den standardiserede test for optagelsesprocessen.