Lavt præsterende studerende drager mest fordel af COVID-19 online-skift

Studerende, der kæmper akademisk, fik mest gavn af, da skoler rundt om i verden gik fra klasseværelsesundervisning til onlinelæring som reaktion på COVID-19-pandemien, og skiftet havde heller ikke negativ indvirkning på højere præstationer.

En ny undersøgelse har analyseret virkningen af ​​online læring under pandemien ved at samle data på tre mellemskoler i Kina, som administrerede forskellige pædagogiske praksisser i omkring 7 uger under landets Covid-19 lockdown.

Online læring har vist sig at have en positiv indvirkning på elevernes overordnede præstation sammenlignet med ikke at modtage støtte fra skolen under lockdown, og de bedste resultater blev opnået af lærere af højere kvalitet, der udarbejdede indhold til elever i både landdistrikter og byer, uanset deres placering.

lektor i økonomi ved Flinders University, Dr. Rong Zhu, siger, at undersøgelsesresultaterne viser, at online levering af undervisningsmaterialer kan hjælpe med at indsnævre præstationskløften mellem kæmpende studerende og deres bedre præstationer for at forbedre den akademiske præstation på trods af COVID-19-lockdowns.

"Vores resultater har vigtige politiske konsekvenser for uddannelsespraksis, når lockdown-foranstaltninger pålægges under en alvorlig pandemi som det, vi har været vidne til rundt om i verden på grund af COVID-19, "

"Først, når fysisk lukket ned, skoler bør skabe fjernundervisningsressourcer for elever givet den gavnlige indflydelse fra online undervisning med elever med lav evner, der viser sig at være de største fordele."

"Vores undersøgelse fremhæver også, at kvaliteten af ​​lærere, der designer og leverer optagede onlinelektioner, har en positiv indvirkning på den akademiske præstation. Lokale myndigheder kan organisere lærere af topkvalitet til at forberede onlinelektioner på forhånd, at overholde lokale læseplansstandarder og derefter gøre dem tilgængelige, når det er nødvendigt."

Elever, der brugte en computer som fjernundervisningsenhed i stedet for en smartphone, opnåede også mere forbedrede akademiske resultater.

Dr. Zhu siger, at onlineprogrammer er en omkostningseffektiv metode med stort potentiale til at skabe betydelige stordriftsfordele, da hver skole ikke behøver at forberede sin egen version af online klasser, hvis et system er i opsætning på forhånd for at lette online læring.

"Regeringer bør sikre, at alle studerende har de nødvendige ressourcer til at få adgang til online uddannelse, potentielt gennem fælles indsats med telekommunikationssektoren."

"Hvis de tilgængelige ressourcer er begrænsede, lavt præsterende børn bør prioriteres, da de har størst gavn af fjernundervisning. Da elever med adgang til en computer som online læringsenhed kan få mere gavn end dem, der bruger en smartphone, regeringen kan spille en mere aktiv rolle i at yde eller subsidiere investeringer i computere til studerende, der ikke har adgang til en derhjemme."