Undersøgelse finder, at drenge ikke kan lide at læse fiktion er faktisk fiktion

Kønsstereotyper omkring læsning holder måske drenge tilbage i klasseværelset, ifølge en ny undersøgelse offentliggjort i peer-reviewed International Journal of Inclusive Education .

I hvad der beskrives som et 'uventet' og 'betydeligt' fund, skønlitteratur er den mest foretrukne læsegenre for skoledrenge sammenlignet med faglitteratur, tegneserier og magasiner.

Langt over halvdelen (57 %) af drengene sagde, at de holdt meget af fiktion eller historiebøger ifølge forskning baseret på mere end 300 elever i alderen fra syv til otte i Australien.

Piger var mere tilbøjelige til at vurdere glæden ved at læse faglitteratur højere end drenge (55 % mod 51 %).

Resultaterne har vigtige konsekvenser for forældre, lærere og politiske beslutningstagere. De antyder, at rækken af ​​drenges læsepræferencer kan være blevet undervurderet.

Nu, hovedstudieforfatter Laura Scholes, en ekspert i pædagogisk semiotik fra Institut for Læringsvidenskab og Læreruddannelse, Australian Catholic University i Brisbane, Australien, der ledede undersøgelsen opfordrer til reform af læsefærdighedsdagsordener, så lektioner fokuserer ikke kun på at udvikle læsefærdigheder. Lærere bør også fremme læselysten og glæden ved litteratur.

Lektor Scholes ønsker, at lærere også regelmæssigt kommunikerer med forældre om strategier, der tilskynder børn til at læse, herunder skønlitteratur.

"Disse resultater udfordrer den mangeårige myte om, at drenge foretrækker faglitteratur.

"Undersøgelsen viser vigtigheden af ​​at fremme læseglæde - især fiktion - tidligt i skolegangen.

"Dette inkluderer særlige hensyn til drenge og studerende fra økonomisk marginaliserede samfund.

"Skønlitteratur spiller en nøglerolle i læseudviklingen. Så, facilitering af muligheder for at udvikle vedvarende nydelse ved at læse af denne teksttype i klasseværelset er en måde at udvide drenges erfaringsrepertoire på. Det understøtter også elever med mere begrænset adgang til læseressourcer af høj kvalitet."

Beviser fra internationale undersøgelser viser, at læsning for fornøjelsens skyld er forbundet med højere læseresultater. Imidlertid, dette varierer alt efter barnets køn, beliggenhed og socioøkonomisk status.

Nogle lærere tror måske, at elever fra lavindkomsthjem har mindre lyst til at læse en række tekster. Andre er påvirket af stereotyper og antager, at drenge foretrækker faglitteratur, så de giver dem mere af det, de tror, ​​de kan lide. Dette er på trods af, at skønlitteratur er tættere på linje med mere avanceret læseevne.

Formålet med denne undersøgelse var at undersøge selvrapporteret læseglæde, frekvens, og præstation på nationale læsetest for 318 år 3-elever i Australien.

Forskerne brugte data om 152 drenge og 166 piger, der går på 14 skoler i det sydøstlige Queensland i en række socioøkonomiske samfund, hvor størstedelen af ​​eleverne er i statsskoler.

Alle børn blev bedt om at vurdere deres nydelsesniveau for at læse skønlitteratur, faglitteratur, og tegneserier og magasiner fra 'lide meget' til 'lidt lide' eller 'kan ikke lide'. De skulle også angive, hvor ofte de læste, lige fra 'dagligt' til 'næppe nogensinde'.

Samlet set, andelen af ​​piger og drenge, der holdt meget af skønlitteratur, var 63 %, lidt over halvdelen (53%) sagde det samme for faglitteratur, og 37 % for tegneserier og magasiner.

Resultaterne viste, at elever, der havde større glæde af skønlitteratur og faglitteratur, og som læste hyppigere, var mere tilbøjelige til at have bedre læsefærdigheder.

Resultaterne bekræfter også, at elever fra skoler i fattigere områder har en tendens til at kæmpe for at opnå samme læsescore som mere velhavende børn.

Biblioteksbesøg er 'særligt vigtige for nye læsere' ifølge Scholes, som siger, at disse især kan udvide oplevelsen for drenge og studerende fra hjem med mangel på ressourcer.