Otte ud af ti lærere synes, at uddannelsesnyheder er negative og demoraliserende

For mange lærere nyhedsdækningen af ​​uddannelse ser ud til at være ubønhørlig negativ. De siger, at dette er særligt bemærkelsesværdigt i rapportering af resultater af standardiserede tests såsom NAPLAN og OECD's Program for International Student Assessment (PISA), hvilket synes at lægge størstedelen af ​​skylden for opfattede problemer på dem.

Australske studerende er efter sigende kommet bagud i mange andre lande i læse- og regnefærdigheder i PISA-testene, årevis. Resultaterne er nuancerede, men det er rapporteringen ofte ikke. For eksempel, Australiens score i naturvidenskab i PISA 2015 var 510, markant over OECD-gennemsnittet på 493. Men rapporterne har en tendens til at fokusere på områder, hvor vi er kommet bagud end andre lande, snarere end hvor Australien kan have klaret sig godt.

Der er konstant angst for, at vores uddannelsessystem går ned ad bakke og trænger til en hurtig forbedring.

Det er tilstrækkeligt at sige, at PISA laver bølger i Australien, også! minister siger, at resultater (laveste siden tiltrædelsen) 'utroligt skuffende, og alarmklokkerne burde ringe'. foreslår nyt fokus på 'grundlæggende' læse- og regnefærdigheder. være interessant at se, hvordan politikreformen udfolder sig her... pic.twitter.com/C4VALHflNh

— Gareth Evans (@garethdjevans) 3. december, 2019

"Alarmklokker":Australske studerende kommer bagud i matematik, videnskab og læsning https://t.co/1WtJonbTjb via @theage pic.twitter.com/Vk53bJtQ7J

— MattGolding Cartoons (@GoldingCartoons) 3. december, 2019

I mine interviews med australske skolelærere, de fleste af deltagerne accepterede, at standardiseret testning var nødvendig. Men de modsatte sig, at resultaterne af NAPLAN-test blev frigivet på grund af de uundgåelige sammenligninger af elevernes fremskridt og skoler i den relaterede nyhedsdækning.

En voksende mængde forskning fra Australien og udlandet tyder på, at lærernes opfattelse af uddannelsesnyheder er berettiget. Uddannelsesnyheder fokuserer på studerendes disciplin, lærerkvalitet, sammenligning af testresultater og standarder. Alle disse emner har en tendens til at blive indrammet negativt.

#EKSKLUSIV | Næsten 10 procent af Australiens håbefulde lærere opfylder ikke grundlæggende læse- og regnestandarder. https://t.co/90gAI2s5cS

— Den australske (@australian) 20. juli, 2020

Mens individuelle succeshistorier for studerende, lærere eller skoler fejres, de fremstilles normalt som undtagelsen.

Hvad lærere siger

I mit 2017-studie, Jeg interviewede 25 lærere fra hele Australien om deres opfattelse af nyhedsrapportering af uddannelse – 88 % af deltagerne mente, at det overvejende var negativt.

En lærer fra en offentlig skole i Queensland erkendte, at der fra tid til anden dukkede gode nyheder om skoler op, men sagde, at de fleste dækning var "chok, rædsel, se på alle disse frygtelige ting, der sker i skolesystemet."

Den for det meste negative fremstilling af store nyhedsmedier i storbyerne var uretfærdig og unøjagtig, ifølge lærerne, og de positive elementer havde en tendens til at blive overset.

En brugte rapporteringen af ​​testresultater som et eksempel:"Da NAPLAN-dataene blev offentliggjort, havde vores forbundsminister en hel del materiale offentliggjort om, hvordan vi gled ned af ligatabellerne, men da vores 15-årige blev bedømt som de femte bedste all rounders [i PISA-testene] […] fik de knap nok et knirk."

Flere deltagere henviste til udbredelsen af ​​nyhedsdækning, der fremstillede lærere som lavpresterende. "Vi hører hele tiden om lave adgangsscore for at komme ind i undervisningen. Vi hører konstant om lærerens underpræstation."

Nogle af de interviewede mente, at lærere blev behandlet anderledes end andre fagfolk i nyhedsdækningen, og blev udsat for større kontrol og pres. "Hvad jeg laver hver dag bliver stillet spørgsmålstegn ved på alle niveauer, " sagde en lærer.

En særlig frustration relateret til nyhedsdækning, der ikke fangede den sande natur af moderne undervisning. En rektor hævdede, at der var "en absolut fiasko" fra nyhedsmediernes side med at erkende kompleksiteten af ​​lærernes arbejde. Hun sagde:"Lærerne går ikke i skole, de kommer til at fungere, og det er meget komplekst og yderst teknologisk."

Anden australsk forskning har fundet ud af, at nogle lærere har nævnt vildledende og negativ rapportering om uddannelse som en faktor i deres beslutning om at holde op med at undervise.

Forældre har det på samme måde

Vores nye forskning har fundet ud af, at nogle australske forældre deler lærernes synspunkter. Af undersøgelsesgruppen på 268 lærere og 206 forældre, 85 % af lærerne og 74 % af forældrene anså nyhedsdækningen af ​​det australske uddannelsessystem for generelt at være negativ.

Halvdelen af ​​de adspurgte forældre rapporterede, at de følte sig demoraliserede over en sådan rapportering. For lærere, det tal steg til 81 %.

Væsentligt, vi fandt også ud af, at positive nyheder kan være inspirerende. Omkring 64 % af både lærere og forældre rapporterede, at de føler sig inspireret "en del" eller "meget", når de støder på en positiv nyhed om lærere, skoler eller uddannelsessystemet.

Alt dette peger på et behov for mere afbalanceret, kontekstualiseret og fair nyhedsdækning af skoler og lærere.

Selvom det ikke er journalisternes rolle at formilde lærere, beviserne om den overvejende negative karakter af uddannelsesnyheder og lærernes bekymringer om overfladisk og unøjagtig dækning bør tages i betragtning. Og det kan bare være et spørgsmål om at flytte vinklen.

Læsere slukket af negative nyheder

Der er også gode kommercielle grunde til at gentænke tilgangen til rapportering af uddannelse. Ved at dække uddannelse, nyhedsredaktører sigter mod at appellere til det høje antal forældre blandt deres publikum.

Vores forskning tyder på, at forældre er interesserede i uddannelsesnyheder. Men de kan være mindre tilbøjelige til at engagere sig, jo mere negativt det er. Vi ved fra anden forskning, at den mest almindelige årsag til, at folk undgår nyheder, er fordi det har en negativ indflydelse på humøret.

Så, hvis redaktører ønsker at tiltrække læsere med uddannelsesnyheder, dækning, der indeholder flere positive elementer, kunne opnå større succes.

Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons-licens. Læs den originale artikel.