Skoleelever, der havde COVID-19, rapporterer stigmatisering og mobning; hvordan kan vi stoppe det?

Queensland skoleelever er angiveligt blevet mobbet efter at være blevet diagnosticeret med COVID-19 og har kæmpet for at vende tilbage til skolen som følge heraf. Queensland Department of Education oplyste, at det ikke har hørt om nogen mobning relateret til COVID-19-udbruddet. I betragtning af mobningens karakter, dette er ikke nødvendigvis overraskende.

Stigma relateret til at blive diagnosticeret med COVID-19 har potentiale for, at skoleelever bliver devalueret, afvist og udelukket. Dette er synonymt med mobning og kan afspejle elever, der leder efter nogen at give skylden for virkningerne af COVID-19 på deres liv.

Mobning bliver ofte misforstået. Det er en bestemt type aggression, der opstår gentagne gange, er skadeligt og involverer en magtubalance. Denne adfærd kan omfatte verbal, fysisk og indirekte eller social mobning (som velsagtens omfatter cybermobning). Det er ofte uklart, hvem der skal påtage sig ansvaret for at handle mod mobning.

Alle former for mobning, især indirekte og social mobning, er ofte skjult. Som resultat, mobning kan være meget vanskelig at identificere og adressere – endnu mere i tilfælde af onlineadfærd og cybermobning. Denne mangel på synlighed forklarer sandsynligvis, hvorfor Queensland Department of Education ikke har hørt rapporter om mobning.

Rapporter om cybermobning blandt elever, der testede positive for COVID under Queenslands skoleudbrud - ABC News https://t.co/IojMSZrAHY #cybermobning #bekind #endcyberbullying

— Stop Cybermobning (@StopWebBullying) 19. august, 2021

Hvordan er pandemien en faktor?

At blive bemyndiget er ikke noget, vi generelt tænker over med skoleelever. Unge er typisk på luner af andre menneskers magt. Den vedvarende usikkerhed, restriktioner og nedlukninger på grund af COVID-19 ser ud til at forstærke denne mangel på magt og kontrol.

At håndtere stress og skole- eller studierelaterede problemer var allerede de mest almindelige bekymringer rapporteret af australske unge. Under COVID-19-pandemien, unge har oplevet øget stress. De kan være særligt sårbare over for psykiske problemer såsom angst og depression under lockdowns.

Disse påvirkninger kan føre til, at nogle elever søger at udøve magt og kontrol ved at mobbe andre elever i forhold til at blive diagnosticeret med COVID-19. Dette kan være en problematisk måde, eleverne forsøger at håndtere deres situation på.

Imidlertid, dette kan være tilfældet eller ikke. Mobning er en kompleks adfærd. Vi ved simpelthen ikke nok om de COVID-positive elever, der bliver mobbet, og der kan være en bredere kontekst til disse rapporter.

Forskning, med BRNET-medlemmer Drs. Vaillancourt, Farrell, &Pepler, undersøger ændringer i forekomsten af ​​mobning efter COVID-19 blandt canadiske studerende. #stop mobning

Vaillancourt, T., Storbritannien, H., Krygsman, EN., Farrell, A.H., Lande på, S... https://t.co/gES8HAE1H1

— @Bully_Research (@BULLY_RESEARCH) 18. august, 2021

For eksempel, der kan være en historie med mobning, som forældre, lærere og skoler er uvidende om. Dette er især tilfældet med indirekte, social og cybermobning.

Mobning kan forårsage varig skade

Virkningerne af mobning er relativt klare. Mobning og følelsesmæssigt overgreb er en stor bekymring for unge. Det er en fælles oplevelse, som kan have langsigtede negative konsekvenser for mental sundhed og generel velvære.

Mobning kan resultere i følelser af afvisning, undtagelse, isolation og lavt selvværd. Mobning ser ud til at være forbundet med alvorlige psykiske problemer som depression.

Imidlertid, det er mindre klart, hvordan man griber ind, når mobning opstår.

Hvorfor er det så svært at overvinde?

Antimobbetilgange er den vigtigste måde, skolerne håndterer mobning på. Selvom disse tilgange kræver stærk støtte, de faktiske beviser for dem varierer betydeligt.

Nogle indsatser mod mobning, der fokuserer på universelle, Hele skolens tilgange reducerer mobning. Imidlertid, andre tilgange opnår ofte ingen reduktion. Endnu mere bekymrende, nogle resulterer i øget mobning.

Mobbeadfærd præsenteres ofte som et forsimplet forhold mellem "offer" og "mobber". Dette er problematisk, da mobning er et komplekst cyklisk forhold.

Adfærd eksisterer, når den er nyttig. I betragtning af at mobning forekommer på tværs af menneskelige kulturer, det er interessant at overveje, om og hvordan mobning gavner nogle mennesker. Hvis det gør, blot at sige, at vi ikke accepterer mobning, er måske ikke en effektiv løsning.

En anden måde at tænke mobning på er, at det er en måde at beskrive magtubalancer i parforhold. At give skoleelever, forældre og lærere med forståelse for dette kan være en værdifuld vej frem.

Så hvad skal skoler og forældre gøre?

Dette er et svært spørgsmål at besvare. Det påhviler ofte lærere og skoler at handle mod mobning, der forekommer både i og uden for skolen.

Skoler er bestemt en del af løsningen, da de er en vigtig del af alle elevers sociale verden. Men det skal understreges, at skoler kun er en en del løsningen på mobning.

Skoler kan bidrage til at nedbryde COVID-relateret stigmatisering, men vi skal være bevidste om, at skoler og lærere ikke er læger, og at stigmatiseringen afspejler bredere samfundsmæssige bekymringer. En systemisk tilgang, der involverer skoler, læger og studerendes familier er mere tilbøjelige til at have en positiv effekt.

Skoler bruger en række strategier til at støtte elever, der bliver mobbet. Disse omfatter:

• ved at bruge en konsekvent hel-i-skolen tilgang
• give undervisning om mobning
• med fokus på prosocial adfærd såsom at samarbejde med andre for at nå fælles mål
• give adgang til mental sundhedsstøtte, hvor det er relevant.

Hvor elever har oplevet mobning efter at have fået COVID-19, skoler kan supplere disse tilgange ved at styrke sundhedsrådgivning, som læger har givet. Dette er et lærebart øjeblik, men lærere er ikke sundhedseksperter, og læger er ikke uddannelseseksperter. En styrkelse af officiel sundhedsrådgivning vil have mere pålydende værdi og være sværere at afvise.

Forældre og omsorgspersoner bør tale med deres børn om mobning og normalisere deres følelser og bekymringer omkring COVID-19. Ligesom med skoler, der er behov for at styrke sundhedsrådgivningen fra læger. Pas på dit barns grundlæggende mentale sundhed – som søvn, kost og fysisk aktivitet – og søg hjælp, hvis du har brug for det.

Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons-licens. Læs den originale artikel.