En stigning i antallet af udokumenterede og asylsøgende børn skaber behov for bedre skole- og ungdomsuddannelser

Ny RAND Corporation-undersøgelse viser, at 491, 000 børn fra Mexico og den nordlige trekant (Honduras, Guatemala, El Salvador) ankom til USA mellem regnskabsårene 2017 og 2019 og forblev med uafklarede immigrationsstatusser. Af disse, 321, 000 blev indskrevet i amerikanske K-12 offentlige skoler i marts 2020. Omkring 75 % bosatte sig i Californien, Texas, Florida, New York, Virginia, Maryland, New Jersey, Georgien, North Carolina og Louisiana.

"Migrationen af ​​papirløse og asylsøgende børn, fra grænselande eller andre steder, vil have en betydelig indvirkning på grundskoler og folkeskoler, som er føderalt forpligtet til at betjene og støtte disse studerende, " sagde Shelly Culbertson, medforfatter til rapporten og senior politiforsker ved RAND, en nonprofit, upartisk forskningsorganisation. "Vores forskning giver kritiske data, der er nødvendige for at hjælpe med politikudformning, og vi analyserede også skolernes behov for at støtte disse børn."

RAND-forskere trak på flere datakilder for at give de eneste eksisterende estimater af tallene, placering og alder af disse børn efter stat og skoledistrikt, samt antallet af nye lærere og personale, der er nødvendige for at holde trit med nyankomne.

Rapporten indeholder også casestudier af de politikker og praksis, der bruges af Louisianas Jefferson Parish Schools og Californiens Oakland Unified School District til at støtte disse elever. Selvom der var nogle positive resultater og bedste praksis, forskere fandt ud af, at skolerne har brug for mere undervisningsmateriale og bedre læreruddannelse samt mere fleksibel finansiering for at imødekomme de forskellige behov blandt disse børn.

Forskere vurderede, at at opretholde lærer-elev klasseværelsesforhold og imødekomme nylige ankomster, flere stater ville have været nødt til at ansætte yderligere 1, 000 lærere. Og de to skoledistrikter med flest nyankomne - Los Angeles County, Californien, og Harris County, Texas – ville også have haft behov for at ansætte mindst 1 ekstra, 000 nye lærere fra FY2017 til FY2019. Forskerne sporede ikke, om distrikterne faktisk ansatte det antal nye lærere.

"Skoler, og lærerne selv, har brug for støtte til at hjælpe nytilkomne med at lære, " sagde Julia Kaufman, rapport medforfatter og senior policy researcher ved RAND. "Mange af disse børn bringer ekstra udfordringer til klasseværelset. Nogle har lidt formel uddannelse, er engelsksprogede elever, er i fattige husstande eller har symptomer på psykiske lidelser og traumer. Vi fandt ud af, at de gældende politikker og tilgængeligheden af ​​ressourcer ofte var svære at navigere på lokalt niveau."

Rapporten giver politiske anbefalinger, der tager sigte på at lette presset på skolerne, inklusive:

• Opret aftaler om overførsel af uddannelsesjournaler med lande i den nordlige trekant
• Skab muligheder for samarbejde og diskussion mellem Kontoret for Genbosættelse af Flygtninge, udbydere af samfundstjenester, der støtter indvandrerfamilier, og lokale uddannelsesbureauer
• Give yderligere midler til skoler med immigrationsstigninger løbende
• Øge finansiering og ressourcer til ikke-akademisk støtte til studerende, såsom mental sundhed og rådgivning
• Sørg for professionel læring og ressourcer af høj kvalitet til alle lærere for at støtte engelsksprogede elever samt information og træning til alle skolepersonale, der engagerer sig i nyligt ankomne børn.