Eksponering for accenter hjælper børn med at lære ord

Hvis folkeskolebørn er vant til mange regionale og udenlandske accenter, fordi de ofte hører dem i deres sproglige miljø, så er det lettere for dem at lære nye ord fra andre børn, der taler med ukendte accenter. Det viser forskningsresultaterne fra assisterende prof. Dr. Adriana Hanulíková og Helena Levy fra det tyske institut ved universitetet i Freiburg.

"I modsætning til tidligere undersøgelser er det ikke tosprogede børn, der nødvendigvis præsterer bedre i tilegnelse af ordforråd, men børn, der oftest udsættes for forskelligartede accenter," forklarer Hanulíková, adjunkt i sprog og kognition. Til deres undersøgelse udviklede de to lingvister et nyt virtuelt og spilbaseret design. Deres resultater er for nylig blevet vist i tidsskriftet Language Learning .

Kortspil Spot It! som grundlaget

"Indtil nu har der været mangel på undersøgelser af indflydelsen af ​​regionale og udenlandske accenter på børns indlæring af nye ord," siger Hanulíková. For at udfylde dette hul fik forskerne 88 Freiburg-børn i alderen syv til elleve år til at spille et computerspil baseret på det populære kortspil Spot It!, som er kendt som Dobble i Tyskland.

I spillet skal to identiske objekter på forskellige spillekort opdages og navngives så hurtigt som muligt. Til undersøgelsen spillede børnene spillet på computeren med virtuelle jævnaldrende. De talte enten standardtysk eller tysk med schweizisk eller hebraisk accent. Spillet indeholdt seks termer, som normalt er ukendte for børn i folkeskolealderen.

Regionale accenter hjælper

Alle 88 børn, der deltog i undersøgelsen, var tysktalende, nogle af dem to- eller flersprogede. Forskerne spurgte også, hvor ofte om ugen hvert barn hører regionale og udenlandske accenter. Evalueringen af ​​eksperimentet viste, at børnene havde gavn af langvarig erfaring med forskellige accenter:børn med denne erfaring havde lettere ved at lære ukendte ord fra andre børn, der talte ukendte accenter i denne virtuelle spilsituation.

Denne effekt opstod især, når børn hørte både regionale og udenlandske accenter i deres daglige liv. Mens erfaring med regionale accenter alene også forudsagde læring, viste børn, der havde erfaring med udenlandske accenter, i det mindste i tendens, lignende effekter. Tosprogethed havde ingen tilsvarende effekt.

Eksperiment ligner naturlig læring

Yderligere undersøgelser er derfor nødvendige for at undersøge mere detaljeret, hvilken type erfaring med børns ordforrådstilegnelse, der fører til hvilke effekter - og hvordan disse kan adskille sig fra voksnes indlæring af nye ord, siger Hanulíková. Studiets nyudviklede, spilbaserede design er et særligt velegnet værktøj til dette formål, siger hun.

"Børnene lærer af andre børn, mens de leger, ikke fra voksne, sidstnævnte er i fokus for næsten alle undersøgelser til dato. Derudover er børn forpligtet til at sige og bruge disse ord i samspil, ikke bare passivt genkende dem. I denne måde, det eksperimentelle design ligner naturlig læring i hverdagen," siger Hanulíková. + Udforsk yderligere

At høre forskellige accenter derhjemme påvirker sprogbehandlingen hos spædbørn