Undersøgelse af de mentale sundhedsvirkninger af COVID på australske lærere

La Trobe University forskning har afsløret de mentale sundhedsvirkninger af COVID på australske lærere. Undersøgelsens resultater er blevet offentliggjort i tidsskriftet Psychology in the Schools.

Den skelsættende undersøgelse, ledet af Dr. Paulina Billett fra La Trobe University's Department of Social Inquiry, undersøgte 532 lærere nationalt i juni og juli 2020.

Den fandt, at - på højden af ​​COVID i midten af ​​2020 - følte mere end 90 % af lærerne sig stressede på grund af øget arbejdsbyrde; 40 % rapporterede, at de følte sig vrede det meste af tiden underviser; 47 % følte sig ensomme; kun en tredjedel følte, at de nåede deres undervisningsmål, og næsten alle følte sig utrygge i klasseværelset på grund af problemer med social distancering.

Dr. Billett sagde, at undersøgelsen viste, at mens mere end tre fjerdedele af de adspurgte rapporterede, at de ikke følte sig ængstelige i deres lærerrolle, rapporterede de, at de oplevede høje niveauer af stress og lave niveauer af positive følelser såsom glæde, positivitet og tilfredshed i deres arbejde under pandemien.

"For mange lærere, på grund af pandemien, krævede overgangen til et online-format en hurtig tilpasning af deres almindelige undervisningspraksis, hvilket tilføjede et allerede stressende miljø," sagde Dr. Billett.

"Derudover måtte lærere ofte støtte deres elevers psykiske velbefindende og hjælpe familier, efterhånden som de blev mere involveret i deres barns uddannelse under pandemien."

Deltagerne i den anonyme undersøgelse – som involverede et samarbejde med Dr. Kristina Turner fra Swinburne University of Technology og Dr. Xia Li fra La Trobe University – alle selvidentificerede som kvalificerede lærere eller rektorer, der i øjeblikket underviser i australske skoler og underviser på tværs af sektorerne af offentlige, uafhængige og katolske skoler og undervisning af elever i alderen fem til 18 år.

Af deltagerne i undersøgelsen:

• En tredjedel følte sig ikke glad i deres lærerrolle
• 41 % angav, at de det meste af tiden følte sig vrede i deres lærerrolle
• Næsten 47 % følte sig ensomme i deres daglige arbejdsliv
• 62 % rapporterede, at de det meste af tiden følte sig begejstrede og interesserede i at undervise
• De fleste lærere var tilfredse med deres professionelle forhold, hvor over halvdelen angav, at de det meste af tiden modtog hjælp og støtte fra andre, når de havde brug for det.
• 65,5 % rapporterede, at de fandt formål og mening på arbejdet
• Næsten 60 % følte sig i stand til at varetage deres undervisningsansvar
• Næsten 72 % mente, at undervisning er værdifuld og umagen værd

I forbindelse med sikkerhed viste undersøgelsen, at når man underviser ansigt til ansigt:

• Mere end 95 % følte sig utrygge i forhold til social distancering
• Næsten 96 % angav, at de følte sig "utrygge" i klasseværelset
• 73 % følte sig "utrygge" på legepladsen

Undersøgelsen viste, at mere end 91 % af de adspurgte lærere oplevede øget stress på dette tidspunkt som følge af øget pres i arbejdsbyrden på grund af skiftet til online læring.

"Problematisk tyder vores resultater også på, at dette kan få nogle lærere til at genoverveje deres fortsatte engagement i faget," advarede forfatterne. + Udforsk yderligere

Lærere siger, at arbejdet med eleverne holdt dem motiverede i begyndelsen af ​​pandemien