Betyder forholdet mellem voksen og barn og gruppestørrelser i småbørnsundervisning?

En artikel i Campbell Systematic Reviews afslører, at der er overraskende få undersøgelser af høj kvalitet, der har undersøgt virkningerne af at reducere voksen/barn-ratio og gruppestørrelser på faktorer som småbørns psykosociale tilpasning, udvikling og trivsel i førskoleundervisning og -pleje.

Gennemgangen analyserede beviser fra 12 undersøgelser, hvoraf to var randomiserede kontrolforsøg, der repræsenterede otte forskellige populationer.

Selvom efterforskere bemærkede, at det ikke er muligt at drage nogen definitive konklusioner, tyder resultaterne foreløbigt på, at færre børn pr. voksen og mindre gruppestørrelser kan øge proceskvaliteten – defineret som mere positive interaktioner mellem voksne/barn og barn/barn, mindre tvangsmæssig og kontrollerende vokseninterferens, og mindre aggressiv og mere prosocial børneadfærd.

"Resultater fra denne gennemgang kan ses som et vidnesbyrd om det presserende behov for mere moderne forskning af høj kvalitet, der undersøger virkningerne af ændringer i voksen/barn-forholdet og gruppestørrelse i ECEC på mål for proceskvalitet og børns resultater," sagde den tilsvarende forfatter. Nina Thorup Dalgaard, Ph.D., fra Vive, Dansk Center for Samfundsvidenskabelig Forskning. "På trods af det faktum, at de fleste interessenter er enige om, at voksen/barn-forhold og gruppestørrelse er vigtige parametre, er det overraskende, at undersøgelser af effekterne af at ændre disse i gennemsnit er 30 år gamle."