Mobilforbud vil ikke behandle mental sundhed, koncentrationsproblemer i klasseværelset, siger eksperter

Mens et forbud mod mobiltelefoner i Ontario klasseværelser midlertidigt vil holde dem ude af elevernes hænder, vil flytningen ikke gøre meget for at støtte den mentale sundhed hos unge i hele provinsen, siger eksperter fra Brock University.

Adjunkt Naomi Andrews ved Institut for Børne- og Ungdomsstudier siger, at selvom en begrænsning af mobiltelefonbrug i skoler kan reducere distraktioner i klassen, vil det ikke løse mange af de underliggende problemer, der påvirker børns og unges mentale sundhed.

"Fokuset ser ud til at være på at implementere et forbud og derefter håndhævelse - hvad sanktionerne og konsekvenserne er for ikke at overholde politikken - men det er ikke at komme til de grundlæggende årsager til unges kampe med at koncentrere sig i klasseværelset, såsom psykiske problemer , kampe med jævnaldrende forhold eller afhængighed af sociale medier," siger hun. "Simpelthen at forbyde mobiltelefoner vil ikke løse alle disse udfordringer, og det vil heller ikke implementere straffe for elever, der ikke overholder."

Andrews, der leder Brocks Andrews Relationships Lab og er en del af Brock Research on Aggression and Victimization Experiences (BRAVE), siger også, at et forbud mod mobiltelefoner kan gå glip af målet, når det kommer til at målrette skaderne ved cybermobning.

"Mobning i online sammenhænge har potentialet til at være mere problematisk end mobning personligt af mange årsager, såsom muligheden for, at mobbere forbliver anonyme og reduceret empati forårsaget af ikke at kunne se målets reaktion," siger hun. "Der er dog overlap mellem cybermobning og personlig mobning, så mobning vil fortsætte i klasseværelset, selvom man ikke har adgang til mobiltelefoner, og det vil fortsætte efter skoletid eller på andre enheder."

For Andrews er nøglen "at fokusere på at opbygge sunde relationer blandt jævnaldrende."

"Der skal lægges mere vægt på de underliggende årsager til disse problemer og støtte eleverne i at opnå kritiske kompetencer:social-emotionelle læringsevner, sociale medier og relationsfærdigheder," siger hun.

Professor David Hutchison fra Brocks afdeling for uddannelsesstudier siger, at forældre, lærere og sociale serviceudbydere alle har en vigtig rolle at spille i at støtte unge menneskers mentale sundhed.

Men i centrum af den samtale bør de unge selv være.

Hutchison siger, at unge bør være en del af samtalen om virkningerne af sociale medier og mobiltelefonbrug på deres personlige liv.

"Skolerne bør arbejde for at skabe trygge rum, hvor eleverne kan diskutere, hvordan sociale medier og mobiltelefonbrug krydser deres sociale identiteter og følelser af selvværd," siger han.

Han mener, at skoler kan tjene som fælles sociale rum for lærere og elever i gymnasiet og gymnasiet til at diskutere årsagerne bag mobiltelefonforbuddet, dets mål og fordele og ulemper ved et sådant mandat.

"Ud over mobiltelefonbrug er belastningerne fra den post-pandemiske æra også en væsentlig bidragyder til unge menneskers mentale helbredsproblemer," siger Hutchison. "At forbyde mobiltelefoner i skoler er ikke et middel mod alle de psykiske problemer, mange unge oplever."

Især for små børn er meningsfuld interaktion med fysiske materialer i den virkelige verden – inklusive naturen – nøglen til sund udviklingsvækst, tilføjer han.

Leveret af Brock University