Business- og ledelsesuddannede kan blive bæredygtighedsmestre – lektioner fra Uganda og Tanzania

Der er ingen tvivl om det:Verden er ramt af en klimakrise. Overskrifterne er fulde af rapporter om ekstreme vejrbegivenheder og de negative virkninger af fossilindustrien.

Denne virkelighed betyder, at enhver, der går ind i forretnings- eller ledelsesverdenen i dag, har brug for at forstå klimaændringer. De har brug for de rigtige færdigheder og holdninger til at bygge bæredygtige virksomheder og bidrage til at afbøde og tilpasse klimaændringer.

Jeg er underviser i ledelse med en særlig interesse for bæredygtighed og klimaforandringer. For nylig gennemførte jeg en undersøgelse på to højere uddannelsesinstitutioner:Makerere University i Uganda og University of Dar es Salaam i Tanzania. De er to af kontinentets største og mest respekterede universiteter.

Jeg ville vide, hvordan klimaforandringer og bæredygtighedsuddannelse blev integreret i deres forskellige fakulteters programmer.

Svaret? Slet ikke særlig meget. Studerende, fakulteter og administratorer anerkendte alle dette som en mangel. Der var en stærk følelse af, at undervisning i bæredygtighed og klimaændringer skulle væves ind i fakulteternes læseplaner, forskning og programmer for samfundsengagement. Men de har endnu ikke gjort det, oftest fordi ingen af ​​deres akademiske medarbejdere er uddannet i disse spørgsmål.

I betragtning af mine forsknings- og undervisningsinteresser var jeg især interesseret i, hvordan erhvervs- og ledelsesskoler klarer sig på dette område. Desværre er de lige så bagud i kurven som andre fakulteter, jeg studerede.

Jeg foreslår, at kontinentets erhvervs- og ledelsesskoler går glip af en værdifuld mulighed. Hvem er bedre til at indgyde de nødvendige holdninger, viden og færdigheder end erhvervs- og ledelsesskoler? De producerer mange kandidater, der tilslutter sig forskellige offentlige, private og frivillige organisationer og agenturer og bliver indflydelsesrige fagfolk i disse sektorer. Med den rigtige uddannelse kan disse kandidater blive den slags bæredygtighedsmestre, som verden har brug for i dag.

Undersøgelsen

Min undersøgelse udforskede perspektiver og synspunkter fra undervisere, administratorer og studerende i to akademiske enheder på deres institutioners eksisterende undervisning i klimaændringer og bæredygtighed. Jeg spurgte, hvor de syntes, de havde det godt. Jeg ønskede også, at de skulle identificere hullerne i uddannelse, læseplaner og forskning. Deltagerne blev opfordret til at tænke over, hvordan deres institutioner kunne gøre det bedre.

På begge institutioner havde kun akademiske enheder inden for de naturvidenskabelige discipliner programmer og kurser om klimaforandringer og bæredygtighed. Ingen sådanne programmer blev udbudt af kunst- og samfundsvidenskab, uddannelse eller erhvervs- og ledelsesfakulteter.

Baseret på, hvad akademikere, administratorer og studerende fortalte mig, har jeg udtænkt ideer til, hvad afrikanske erhvervs- og ledelsesskoler på universiteter bør gøre, og hvordan man kan blive forkæmpere for uddannelse i bæredygtighed og klimaændringer.

Kom godt i gang

Dette involverer ikke at genopfinde hjulet.

Fakultetet og studerende på disse skoler udfører allerede videnskabelig forskning. Der kunne lægges mere vægt på forskning, der relaterer sig til klimaændringer og bæredygtighed.

Handels- og ledelsesskoler støtter ofte allerede lokalsamfund baseret på deres forskning. De leder også konstant efter løsninger på samfundsmæssige udfordringer på tværs af sektorer. De kunne bruge deres eksisterende programmer for opsøgende og engagement i lokalsamfundet til at støtte og opmuntre lokalsamfund med hensyn til muligheder for tilpasning til klimaændringer og bæredygtighedsvenlig praksis.

At arbejde med små håndværkere, detailbutiksejere og markedsleverandører for at skabe bevidsthed om klimaændringer og bæredygtighedsvenlig forretningspraksis kan bidrage væsentligt til klimaindsats og bæredygtighed.

Der vil dog skulle ske nogle større skift sideløbende med justeringer af eksisterende output og programmer.

Politikanbefalinger

Jeg har flere anbefalinger til politiske beslutningstagere og beslutningstagere i erhvervs- og lederuddannelsesinstitutioner. Her er nogle af dem:

1. Mainstream og integrer undervisning i klimaændringer og bæredygtighed i alle skolens akademiske programmer.
2. Integrer bæredygtighedspraksis i styrings- og ledelsespolitikker, -systemer og -drift. For eksempel kan administratorer overveje, hvordan man bruger energi og vand bæredygtigt. De kunne blive involveret i bestræbelserne på at grønnere det bredere campus. Ikke-motoriserede transportsystemer kunne indføres for at sikre, at færre køretøjer bruges på campus.
3. Integrer bæredygtighedsindikatorer i præstationsstyringssystemet for personale og institutionelle afdelinger. Dette vil tilskynde personale og enheder til at etablere aktiviteter, der fremmer klimaindsats og bæredygtighed på campus og i de lokalsamfund, de arbejder med.
4. Opmuntre fakultetet og studerende til at forske i klimaændringer og bæredygtighedsspørgsmål.
5. Arranger begivenheder og engager politiske beslutningstagere til at formidle forskningsresultater og politiske anbefalinger om klimaændringer og bæredygtighedsspørgsmål.

Der er også en rolle for nationale regeringer og regulatorer her. I Uganda bør National Council for Higher Education f.eks. integrere bæredygtighedsindikatorer i sin vurdering af institutioner. Dette er en måde at tilskynde erhvervs- og ledelsesskoler til at fremme bæredygtighed. Det er også en fantastisk mulighed for skoler og institutioner til at lære af hinanden om, hvad der virker, og hvad der ikke gør.

Leveret af The Conversation

Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons-licens. Læs den originale artikel.