Lav en sandwich til mig:En australier undersøger et foruroligende billede af, hvordan nogle drenge behandler deres lærere

Australien kæmper igen med, hvordan vi kan stoppe kønsbestemt vold i vores land. Protester i weekenden viser, at der er en enorm vrede i samfundet over antallet af kvinder, der er døende, og det nationale kabinet mødes på onsdag for specifikt at diskutere spørgsmålet.

Der er ingen enkelt løsning her. Vi er nødt til at se på hele vores samfund, når vi overvejer, hvordan vi kan gøre det mere sikkert for kvinder.

En stor del af vores samfund er skoler, hvor australiere tilbringer omkring 13 år af deres liv.

Som en del af en igangværende, bredere undersøgelse af, hvordan onlineverdener former elever og undervisning, undersøger kolleger og jeg sydaustralske lærere om sexistiske og andre asociale synspunkter blandt eleverne.

Undersøgelsen er i gang, men vores resultater tegner indtil videre et foruroligende billede, hvor kvindelige lærere udsættes for sexistisk og krænkende sprog og adfærd af mandlige elever.

Vores forskning

Siden februar har vi annonceret for en anonym undersøgelse på Facebook-gruppen Teachers of Adelaide, som involverer lærere på tværs af offentlige og private skolesektorer og i co-ed og single-sex-miljøer.

Undersøgelsen kræver korte svar på spørgsmål om sexisme, racisme eller homofobi fra elever på deres skoler.

Undersøgelsen er stadig åben, til dato har vi 132 besvarelser. Næsten 80 % af besvarelserne er fra kvindelige lærere, som kommer fra både folkeskoler og gymnasier.

'Lav mig en sandwich'

Et tema, der er dukket op indtil videre, er en øget brug af kvindefjendsk sprog og adfærd hos mandlige studerende, nogle helt ned til 5 år.

En gymnasielærer fortalte, hvordan nogle drenge, når hun taler om køn i sine klasser, blev defensive over for, hvad kvindelige elever sagde. Drengene kalder pigerne for løgnere og gentager usande udsagn, de har set online:

"For eksempel eksisterer lønforskellen ikke, kvinder lyver om voldtægt, mænd er overlegne."

Lærere rapporterer også om en øget brug af vulgært, seksualiseret og aggressivt sprog, der primært bruges af drenge/unge mænd under deres interaktion med kvinder og piger.

En anden lærer fortalte os:

"Drenge bruger i stigende grad kvindefjendsk sprog over for kvindelige elever og lærere, og fortæller dem, at de skal 'lave mig en sandwich' [et velkendt kvindefjendsk meme]."

Andre respondenter bemærkede brugen af ​​udtryk som "tøs" og beskriver kvinder som "voldtagelige". De rapporterede også, at mandlige elever lavede dyrelyde ("miaver eller gøen") eller gjorde stødende bevægelser ("greb om deres kønsdele og gjorde andre uhøflige bevægelser") mod piger og kvinder i skolen.

En folkeskolelærer beskrev, hvordan flere elever i hendes 1. klasse har lavet "sexlyde" til sig selv som medlærer og andre elever.

"Det viste sig, at en elev havde set sin brors YouTube/Tik Tok-kanaler […] Vi har mødtes med drengenes forældre mindst et halvt dusin gange i år, og vi ser det langsomt erstattet med mere prosocial adfærd, men ærligt talt, [eleverne] gør det så ofte, at de gør det uden hensigt eller eftertanke nu."

Adfærden kan være fysisk

Et andet tema fra undersøgelsen er, hvordan mandlige studerende arbejder i grupper for fysisk at intimidere deres kvindelige lærere og kammerater. Dette inkluderer at samle piger/kvinder ind i hjørner uden for mandlige medarbejderes syn.

Som en gymnasielærer fortalte os, vil mandlige elever gå "hurtigt bag kvindelige lærere for at skynde dem ned ad trapper." En anden gymnasielærer sagde, at hun havde bemærket en tendens til, at mandlige elever invaderer hendes personlige rum.

"[dette inkluderer] at komme ind i mit klasseværelse i frikvarteret/ komme hen til mit bilvindue og pege på, at jeg skal skrue ned for bare at stå der eller få deres venner til at råbe mit navn, når jeg går forbi. De gør dette, når jeg er alene, og der er ingen vidner."

Læreren bemærkede, at de for pålydende værdi alle er "uskadelige adfærd", og hvis de blev udfordret, ville eleverne bare sige, at de var venlige.

"Men jeg ved, at denne adfærd er beregnet til at være intimiderende og gøre mig utryg. Jeg synes, det er foruroligende, at de i en alder af 14 eller 15 ved, hvordan de skal bruge deres tilstedeværelse til at true […], hvis de opfører sig sådan med mig, hvordan er de med unge kvinder på deres egen alder eller kvinderne i deres familier?"

De fleste respondenter beskrev utilstrækkelig eller nul skolestøtte. Nogle kvindelige lærere i vores undersøgelse sagde, at de planlægger at forlade faget, fordi de ikke føler sig trygge. Som en lærer fortalte os:

"Jeg ved, at jeg ikke skal lade det påvirke mig, men det er drænende, og jeg har angst og frygt for at gå i undervisningen."

Hvorfor sker det?

Vores bredere forskning er foranlediget af samtaler med lærere, der bemærker den voksende indflydelse fra folk som online "manfluencer" Andrew Tate (som i øjeblikket står over for anklager for menneskehandel i Rumænien) på deres skoler.

Sådanne influencers forkæmper en stil af populisme, der er viklet ind i racisme, fremmedhad, trans og homofobi, som mener, at drenge og mænd er ofre for feministiske gevinster. Handlinger af "mandlig overherredømme" er derfor nødvendige for at genoprette en formodet naturlig kønsorden.

Resultaterne af vores undersøgelse hidtil afspejler andre nylige undersøgelser i Victoria såvel som i Storbritannien og Canada, som har fundet en sammenhæng mellem Tates synspunkter og mandlige studerendes adfærd og holdninger.

Hvad nu?

Denne voksende mængde forskning tyder kraftigt på, at vi har brug for en national reaktion på asocialt sprog og adfærd i skolerne.

Alle skoler har nu undervisning i samtykke og respektfulde forhold. Det er velkomment, men vi har brug for mere.

Vi kunne starte med at identificere, rapportere og reagere på kønsbestemt eller andre former for asocial vold, misbrug og chikane via en landsdækkende adfærdskodeks og rapporteringsvejledning.

Dette ville kun være en del af løsningen. Men hvis vi har en forståelse af problemets omfang og klare retningslinjer for at løse det, ville disse være afgørende skridt i retning af at gøre vores skoler og vores samfund sikrere for alle.

Leveret af The Conversation

Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons-licens. Læs den originale artikel.