Ny undersøgelse opfordrer til inklusion af dødsundervisning i skolens læseplan

En ny undersøgelse opfordrer til en betydelig revision af den måde, hvorpå undervisning om menneskelig død gribes an i skolerne, og går ind for, at den inddrages som en vital komponent i læseplanen.

Den lille undersøgelse fra University of Portsmouth understreger det presserende behov for bedre uddannelse og ressourcer til at støtte lærere i effektivt at imødekomme behovene hos studerende, der har oplevet at have mistet nogen tæt på dem.

Forskningen fremhæver den dybtgående indvirkning af sorg på unge individer og vigtigheden af ​​proaktive foranstaltninger til at løse problemet. Ifølge data fra Child Bereavement UK (2019) rapporterer 90 procent af lærerne om manglende træning i at støtte efterladte børn, på trods af at 86 procent anerkender nødvendigheden af ​​at tage fat på sorg i skolesamfundet.

"Lærere mangler ofte tid eller føler sig dårligt klædt på til at imødekomme de komplekse behov hos elever, der håndterer tabet af en elsket. Virkeligheden er, at der i gennemsnit vil være to børn i hver klasse, der beskæftiger sig med en sorg af denne art. Ved at give et støttende miljø er der større sandsynlighed for, at børn føler sig trygge og trives følelsesmæssigt og akademisk," siger Dr. Sukhbinder Hamilton, ledende forsker fra University of Portsmouth

Udgivet i Mind, Brain and Education , opfordrer papiret til integration af dødsundervisning i skolens læseplan, og præsenterer det som en proaktiv tilgang til at håndtere sorg.

Dr. Hamilton tilføjer:"Ved at inkorporere undervisning om døden i læseplanen kan vi give skolesamfundene mulighed for proaktivt at tage fat på sorg i stedet for at reagere på det. Vi ved fra at tale med unge mennesker, at dette ville være bedre for dem såvel som for lærerne. "

Undersøgelsen fremhæver yderligere den skadelige indvirkning af sorg på unge individer, hvilket ofte fører til tab af selvbevidsthed og usikkerhed om deres fremtid. Med den nuværende belastning af sundhedssystemet udgør adgang til rettidig rådgivning til efterladte børn yderligere udfordringer.

For at løse disse problemer gennemførte forskerne fokusgrupper, der involverede unge mennesker, der havde oplevet sorg, efterfulgt af en konference for børn og deres omsorgspersoner. Denne platform gjorde det muligt for børn at udtrykke deres følelser, dele erfaringer og forestille sig en håbefuld fremtid.

Nøgleresultater af undersøgelsen fremhæver vigtigheden af ​​at give børn trygge rum til at formulere deres følelser og dele deres historier. Det understregede også betydningen af ​​at udstyre pædagoger med de nødvendige værktøjer og træning til at støtte efterladte børn effektivt.

Dr. Hamilton forklarer nogle af resultaterne:"Børn rapporterede, at voksne ofte sagde:"Du vil føle dig ked af det", eller "Du skal være modig over for din mor". Dette er ikke nyttigt; virkeligheden af ​​sorg er, at det ikke er det. konstant, og det kommer og går. For børn er det endnu mere varierende end voksne."

"På overfladen kan børn virke fine, men når voksne forsøger at sætte forventninger til dem, tilføjer det forvirring og følelsesmæssig uro. Det, vi burde gøre, er at sige ting som -"det er ok at føle, som du føler". På denne måde, den voksne giver barnet kontrol og plads til at håndtere deres sorg."

Dr. Hamilton anbefaler behovet for løbende faglig udvikling for lærere, især dem i de tidlige stadier af deres karriere. Ved at give undervisere værktøjer og sprog til at støtte efterladte børn, er målet at tilskynde til et understøttende læringsmiljø, hvor alle børn kan trives.

Flere oplysninger: Sukhbinder Hamilton, "De fortalte mig, at jeg skulle føle mig trist":Narrativ og personlig historiefortælling som et sanseskabende og ejerskabsværktøj for unge mennesker, der har oplevet sorg, sind, hjerne og uddannelse (2024). DOI:10.1111/mbe.12402

Leveret af University of Portsmouth