Teknologi kan transformere globale sundheds- og uddannelsessystemer, men det er ingen sølvkugle - Oxford -rapport. Kredit:Shutterstock
Ny rapport giver en blueprint for forsigtige investeringer i teknologi, hvorigennem regeringer kan skabe effektive og retfærdige sundheds- og uddannelsestjenester.
Velovervejede investeringer i digital teknologi kan være transformerende for sundheds- og uddannelsestjenester i udviklingslandene, men alt for ofte undlader de at levere effekt i stor skala, ifølge forskning frigivet i dag af Oxford University-baserede Pathways for Prosperity Commission on Technology and Inclusive Development.
Melinda Gates, medformand for Pathways Commission, sagde:"Bedre sundhed og uddannelse for unge - de to motorer i hvad økonomer kalder" menneskelig kapital " - kunne drive den næste fase af økonomiske fremskridt i udviklingslande, men kun hvis regeringer designer politikker for at sikre, at teknologien når de mest marginaliserede samfund. "
Kommissionens nye rapport, Positiv forstyrrelse:sundhed og uddannelse i en digital tidsalder, har fundet ud af, at silver bullet -initiativer, kun fokus på teknologisk hardware, såsom introduktion af bærbare computere i klasseværelser, ofte ikke er effektive ud over den indledende pilot. Dette skyldes sædvanligvis at beslutningstagere anvender en stykkevis tilgang, som ikke overvejer det bredere system, som teknologien bruges i.
Imidlertid, forskningen finder, at ved at se på hele sundheds- og uddannelsessystemer, og implementering af teknologi på strategiske punkter, lande kan levere sundhed og uddannelse, der fungerer for alle.
Professor Stefan Dercon, akademisk direktør for Pathways Commission ved University of Oxfords Blavatnik School of Government, sagde:"Gjorde rigtigt, digitale investeringer kan drage fordel af teknologiens enorme potentiale, men ikke at udnytte disse muligheder risikerer yderligere at udelukke de fattigste. At rette midler til teknologisk forbedrede sundheds- og uddannelsessystemer og den rigtige digitale forbindelse kan låse op for fordele, der kan være transformerende for den måde, klinikker og klasseværelser fungerer på i fremtiden. "
Rapporten fremhæver beviser fra hele verden, hvor velvurderede investeringer i teknologi ændrer sundheds- og uddannelsesresultater:
I Mali, en ikke-statslig organisation ved navn Muso bidrog til et ti-faldet fald i børnedødelighed-ved at gøre det muligt for sundhedspersonale proaktivt at søge patienter og levere gratis pleje fra dør til dør. Siden Muso implementerede digitalt aktiverede enheder og et datadashboard, give individuel feedback om effektiviteten af sundhedsarbejdere det har oplevet en stigning på 10 procent i antallet af besøgte huse om måneden.
I Uganda, den webbaserede applikation Mobile VRS har hjulpet med at øge antallet af fødselsregistreringer fra 28 procent til 70 procent i hele landet, gør det muligt for beslutningstagere at spore sundhedsresultater og forbedre adgangen til tjenester for disse børn.
I Kenya, skolebørns akademiske præstationer halter mere end to år efter deres faktiske karakter. Men, Tusome, et digitalt aktiveret læse- og skrivefærdighedsprogram indført af det kenyanske undervisningsministerium, øger nu resultaterne, sådan, at hvis skaleret, landets læringsgab kunne lukkes. Dette initiativ omfatter digitaliseret undervisningsmateriale og lærerfeedback -mekanismer.
Professor Dercon sagde:"I gennemsnit børn i Afrika syd for Sahara tilbringer cirka otte og et halvt år i klasseværelset, men får kun effektivt omkring fire og et halvt års læring. Hvis Tusomes succes med at fremme læsefærdigheder i Kenya blev opskaleret på tværs af kontinentet, det kan betyde, at millioner af børn ikke længere efterlades. Når teknologien implementeres eftertænksomt og retsligt, positiv afbrydelse i stor skala er fuldt ud mulig. "
Pathways Commission -rapporten indeholder fire kerneprincipper for at sikre, at finansiører og beslutningstagere undgår faldgruberne ved upassende vedtagelse og dårlig implementering af teknologi og valgte løsninger, der vil tilbyde bedre sundhed og uddannelse for alle:
Hvis teknologien implementeres strategisk, Kommissionen konkluderer, at der er 5 digitalt forbedrede fremtidsvisioner, som realistisk kan opnås for udviklingslande-hvor uligheder inden for sundhed og uddannelse minimeres: