Gennem FUBI-metoden, børn engagerer sig i at designe interaktive oplevelser for hele kroppen

Narcís Pares, medlem af forskningsgruppen Kognitive Medieteknologier under Institut for Informations- og Kommunikationsteknologier (DTIC) ved UPF, arbejder på en forskningslinje kendt som "helkropsinteraktion." I hans laboratorium, han designer forskellige applikationer baseret på sådanne interaktioner for at studere formidlingen af ​​oplevelser.

I disse sammenhænge, FUBImethod repræsenterer en ny brugerdrevet designtilgang. Udviklet af teamet af Narcís Parés, Marie-Monique Schaper og Laura Malinverni, og med deltagelse af forskeren Ole Sejer Iversen fra Center for Avanceret Visualisering og Interaktion ved Aarhus Universitet (Danmark), forfatterne præsenterer FUBI-metoden i en artikel offentliggjort i den avancerede online-udgave af International Journal of Human-Computer Studies . FUBI-metoden er en metode, hvor børn er involveret i processen med at designe interaktive oplevelser baseret på helkropsinteraktion.

FUBI-metode en seks-trins strategi

"I denne avis, vi præsenterer FUBI-metoden, en seks-trins strategi for co-design af interaktive oplevelser baseret på helkropsinteraktion. Vores mål er at involvere børn i processerne med deltagende design for at give dem indflydelse i designprocessen og drage fordel af deres naturlige legesyge og ekspertise i bevægelse, " fastslår Parés.

FUBI-metoden beskrevet i dette papir foreslår et sæt klart definerede trin til at hjælpe interaktionsdesignere med at vejlede tværfaglige designteams (interaktionsdesignere, pædagoger, eksperter i specifikke emner, osv.) herunder børn for at forstå interaktionsoplevelsens rolle og gøre berettiget brug af helkropsinteraktion for at få mest muligt ud af dens egenskaber.

Styrkelse af børns perspektiv i den kreative proces, co-design

Til denne forskning, forfatterne foreslog et eksperiment, hvor de modsatte synspunkter fra eksperter i interaktionsdesign og uddannelsesprofessionelle (lærere, museumsguider, osv.) i planlægningen af ​​en guidet rundvisning på et museum. Det involverede deltagelse af 12 voksne og 40 børn (18 piger og 22 drenge). Forfatterne fremhævede, hvordan stereotyper af børn påvirker planlægningen af ​​aktiviteten. Mere specifikt, de opdagede betydelige forskelle mellem designernes og undervisernes forventninger.

"Til en vis grad, pædagoger mente, at børn kun skulle "lære af os, " mens designeksperterne også antog, at vi kunne "lære af børn, " forklarer Parés. Ofte, guidede ture og undervisningsmaterialer, der bruges på museer, er indholdsbaserede og er udtænkt fra top til bund. Omvendt eksperter i interaktionsdesign betragter analysen af ​​børns interesser og adfærd som udgangspunktet for enhver aktivitetsdesignproces.

Denne tilgang giver designere mulighed for at gå ud over overfladeniveauet for indholdsbaserede ideer, sensibilisering af krop og rum, og foreslå teknikker, der hjælper designteamet til at forstå og inkorporere de specifikke kvaliteter, der omfatter helkropsinteraktion. "Vi foreslår strategier til at styrke børns perspektiv i den kreative proces, så vi efter fælles aftale kan opnå passende interaktive oplevelsesdesignmål og muligheder, " tilføjer de.

Gennem hele artiklen, forfatterne beskriver processerne for co-design med deltagelse af en mangfoldig, tværgående team af mennesker, der arbejder sammen med denne metode:"interaktionsdesigneksperter, " "felteksperter, "pædagoger, museologer, osv. og "ekspertbrugere, " i dette tilfælde børn. Forfatterne analyserer, hvordan FUBI-metoden kan bidrage til forskning i fuldkropsinteraktion, endelig foreslår, hvordan andre forskningsområder kan drage fordel af denne metodiske tilgang.