Skal lærere have licens på effektivitet eller erfaring?

Der er ingen konsensus om, hvorvidt lærere skal have licens med hensyn til effektivitet eller erfaring. Nogle mennesker mener, at effektivitet er et bedre mål for en lærers evne til at undervise, mens andre mener, at erfaring er vigtigere.

De, der støtter licensering af lærere med hensyn til effektivitet, hævder, at det er den mest nøjagtige måde at måle en lærers evne til at undervise på. De peger på undersøgelser, der har vist, at effektive lærere har en positiv indflydelse på elevernes resultater, mens ineffektive lærere kan have en negativ indflydelse.

De, der støtter licensiering af lærere på baggrund af erfaring, hævder, at det er et mere pålideligt mål for en lærers evne til at undervise. De peger på, at lærere, der har mere erfaring, har haft mere tid til at udvikle deres undervisningsevner og viden.

Der er fordele og ulemper ved begge sider af argumentet. I sidste ende er beslutningen om, hvorvidt der skal udstedes licens til lærere på effektivitet eller erfaring, en kompleks beslutning, der skal tages fra sag til sag.

Her er nogle yderligere faktorer, du skal overveje, når du træffer denne beslutning:

* Niveauet af læreruddannelse og -uddannelse. Niveauet af læreruddannelse og uddannelse, der kræves for at opnå en undervisningslicens, varierer fra stat til stat. Nogle stater kræver, at lærere har en bachelorgrad, mens andre kræver en kandidatgrad. Nogle stater kræver også, at lærere gennemfører et lærerforberedelsesprogram, som kan variere i længde og stringens.

* Typen af ​​lærerstilling. Nogle lærerstillinger, såsom dem i førskoleundervisning eller specialundervisning, kræver specialiseret viden og færdigheder. Disse stillinger kan kræve, at lærere har yderligere uddannelse og træning ud over, hvad der kræves for en almindelig undervisningslicens.

* Skolens eller distriktets behov. Nogle skoler og distrikter kan have specifikke behov, der kræver, at lærere har bestemte færdigheder eller viden. For eksempel kan en skole, der betjener en stor befolkning af engelsksprogede elever, have brug for lærere, der er dygtige til engelsk som andetsprogsundervisning (ESL).

I sidste ende er beslutningen om, hvorvidt lærere skal udstedes licens på effektivitet eller erfaring, en kompleks beslutning, der skal tages fra sag til sag. Der er fordele og ulemper ved begge sider af argumentet, og den bedste beslutning for en stat eller et distrikt er måske ikke den bedste beslutning for en anden.