Fysiologisk undersøgelse udforsker, hvordan man virkelig når ud til studerende med online undervisning

Skiftet til online undervisning ansporet af COVID-19-pandemien har fremhævet behovet for at forstå, hvordan man effektivt kan engagere elever i virtuelle læringsmiljøer. Mens undervisere har brugt forskellige engagementsteknikker, er der stadig begrænset forskning i studerendes fysiologiske reaktioner under online læring. Denne undersøgelse har til formål at undersøge fysiologiske indikatorer for engagement, og hvordan de kan informere undervisningsstrategier for at forbedre elevernes læring.

* Tyve universitetsstuderende deltog i et onlineeksperiment, der involverede en række videoforelæsninger og opgaver.

* Fysiologiske data, herunder hjertefrekvens, hudledningsevne og respirationsfrekvens, blev registreret ved hjælp af bærbare sensorer.

* Engagementniveauer blev målt gennem selvrapporterende spørgeskemaer og adfærdsobservationer.

* Variationer i fysiologiske reaktioner: Undersøgelsen afslørede betydelige variationer i fysiologiske indikatorer blandt deltagerne, hvilket indikerer forskelle i engagementsniveauer. Højere engagement var forbundet med øget hjertefrekvensvariabilitet, højere hudledningsevne og dybere respirationsfrekvenser.

* Påvirkning af undervisningsstrategier: Visse undervisningsstrategier viste sig at fremkalde mere positive fysiologiske reaktioner. Foredrag med interaktive elementer, såsom afstemninger, quizzer og diskussioner, resulterede i højere engagement sammenlignet med passive foredrag.

* Individuelle forskelle: Elevernes fysiologiske reaktioner viste også individuelle forskelle, hvilket tyder på, at skræddersyede undervisningstilgange kan være nødvendige for at imødekomme forskellige læringspræferencer.

* De fysiologiske indikatorer giver indsigt i elevernes kognitive og følelsesmæssige tilstande under online læring. Øget hjertefrekvensvariabilitet og dybere respirationsfrekvenser tyder på højere niveauer af opmærksomhed, interesse og kognitiv bearbejdning, mens højere hudledningsevne kan indikere følelsesmæssig ophidselse og engagement.

* Effektive online undervisningsstrategier bør inkorporere interaktive elementer, der aktivt involverer eleverne i læringsprocessen. Dette kan øge opmærksomhed og motivation, hvilket fører til forbedrede læringsresultater.

* At anerkende individuelle forskelle i fysiologiske reaktioner kan hjælpe undervisere med at tilpasse undervisningstilgange og sikre, at der tages hensyn til forskellige læringsstile.

Denne undersøgelse bidrager til vores forståelse af, hvordan man effektivt kan engagere studerende i online undervisning ved at udforske fysiologiske indikatorer. Ved at inkorporere interaktive undervisningsstrategier og overveje individuelle forskelle, kan undervisere skabe mere engagerende og effektive virtuelle læringsmiljøer, der fremmer dybere læring og elevernes succes.