Koncentrisk metode i undervisning

Den koncentriske tilgang, ofte kaldet spiral, er en måde at organisere en læseplan på ved at lægge udgangspunkt i grundlæggende begreber, der dækker andet beslægtet materiale og derefter cirkulere tilbage til det grundlæggende koncept og udfylde mere kompleksitet og dybde. Det adskiller sig fra den aktuelle tilgang, hvor alt relevant materiale er dækket lineært, og begreberne er ikke revideret, og den funktionelle tilgang, der fremhæver færdighedsopbygning og undgår teoretisk baggrund.
Basics of Concentric Curriculum

Aritmetik og matematik er blevet undervist ved brug af koncentriske metoder i mange årtier. Tal indføres og studeres, revideres som tilføjelse tilføjes, revideres igen med subtraktion, multiplikation og så videre. Et andet eksempel er videnskabens undervisning i kinesiske skoler: I stedet for livsvidenskab, jordforskning, fysik, biologi og kemi adskilles og studeres i rækkefølge, revideres hvert års læseplan videnskaben studeret tidligere. Det antages, at man ved at starte med fundamentale ting, der derefter regelmæssigt revideres, bygges på, uddybes og udvides hver gang, fører til en bedre forståelse af et fags sammenkoblinger.
Koncentriske Rødder

Konceptet koncentriske læseplanlægninger er baseret på Jerome Bruners kognitive psykologiske teorier. Bruner mente, at der er tre forskellige stadier i den menneskelige kognitive proces: den enaktive fase, hvor læreren interagerer med og bruger objekter eller processer; den ikoniske fase, hvor læreren manipulerer billeder af disse objekter eller processer og den symbolske fase, hvori abstrakte repræsentationer af dem kan udnyttes. Koncentrisk læseplanlægning forsøger at udnytte denne forståelse af kognition til en dybere forståelse af emnet ved hånden.
Sciencing Video Vault
Opret den (næsten) perfekte beslag: Sådan laver du den (næsten) perfekte beslag: Her er hvordan man bruger koncentreret læseplanlægning

Teoretikere og læseplanedesignere på Active Learning Practices for Schools online-fællesskab oprettet af Harvard University's Graduate School of Education og Project Zero har diagrammet en "Learning Spiral" -skabelon designet til at hjælpe lærere anvende koncentrisk teori til deres læseplanlægning. Skabelonen foreslår en fem-faset analyse - læring ved at gøre sig klar, lære fra kilder, lære ved at lave, lære af feedback og læring ved at tænke fremad - det hjælper med at generere "tænkningssentrerede lektioner."
Resultater af koncentreret læseplan Design

Forskere har fundet det vanskeligt at demonstrere empiriske resultater, der viser, at den koncentriske tilgang til et emne som helhed altid fører til bedre læringsresultater. Men nogle af dens iboende principper og komponenter og den kognitive psykologi, der understøtter den, er blevet vist specifikt for at opnå bedre resultater, når de brydes ind i mindre bid, især i skriftlig og læsning og tekniske studier. Det er muligt, at en koncentrisk tilgang fungerer bedre i nogle fag end i andre, eller at det fungerer bedre for nogle elever end for andre.