Hvordan man lærer gymnasieelever og universitetsstuderende om coronavirus

Her er nogle spørgsmål, du måske ikke har hørt besvaret om coronavirus og den sygdom, den forårsager, COVID-19, i medierne:

• Hvorfor vil et antibiotikum ikke være effektivt til behandling af COVID-19?
• Hvordan kan sæbe kemisk ødelægge en virusvirion?
• Hvordan trodser coronavirus traditionelle modeller for biologiens centrale dogme?

Hvis du er forbløffet, bare rolig. (Svarene er nedenfor.) Disse spørgsmål er designet til gymnasie- og universitetsstuderende, der er tilmeldt en introduktions- eller biologiklasse på mellemniveau.

De er en del af en lektionsplan sammensat af et team af Brandeis-forskere for National Center for Case Study Teaching in Science ved University at Buffalo, State University of New York.

Centret udsendte en presserende anmodning om undervisningsværktøjer om coronavirus den 19. marts. Tre dage senere, Brandeis-teamet indsendte et udkast. En endelig version blev offentliggjort på organisationens websted den 30. marts.

Den er tilgængelig gratis som download på centrets hjemmeside, selvom undervisningsnotaterne og svarnøglen er begrænset til betalte medlemmer.

Professor i biologi Melissa Kosinski-Collins, der arbejdede på projektet, sagde, at guiden er specielt designet til fjernundervisning.

"Jeg ville hjælpe biologistuderende med at lære om, hvad der sker, " sagde hun. "Jeg ønskede at få dem til at forstå, at de har værktøjerne til at vikle hovedet rundt om dette problem selv fra deres bærbare hjemmecomputer."

Lektionsplanen, "Pandemic Pandemonium:Hvorfor kan vi ikke bare behandle COVID-19?" begynder med et imaginært scenarie:

Megan og Kat er søstre, der befinder sig i karantæne i deres hjem i to uger, efter at deres mors kollega er blevet testet positiv for virussen. Pigerne i gymnasiealderen har masser af spørgsmål om, hvorfor de sidder fast inde og søger online efter svar.

Herfra, lektionsplanen dækker virussens struktur og hvordan den inficerer celler. Da Kat ender på hospitalet med virussen, det omhandler behandlinger.

I det sidste afsnit, studerende udarbejder en opdigtet e-mail til medlemmerne af Kats fodboldhold, hvor de forklarer, hvad der skete med Kat, og giver dem råd om, hvordan man undgår infektion.

Adjunkt i biologi Kene Piasta, Ph.D."11, som også arbejdede på lektionen, sagde, at han og hans medforfattere ønskede at "skubbe eleverne til at tænke kritisk over informationen. Det handler om, hvordan du kan få dem til at gå dybere og dybere, indtil de har det aha!-øjeblik og får den konceptuelle viden cementeret."

De andre forfattere af studievejledningen er vejledere i biologiundervisningen, Lindsay Mehrmanesh og Jessie Cuomo.

Gruppen planlægger derefter at skabe undervisningsressourcer om coronavirus for biologistuderende på øverste niveau.

SVAR:

Hvorfor vil et antibiotikum ikke være effektivt til behandling af COVID-19?

COVID-19 er forårsaget af en virus, SARS-CoV-2. (Teknisk set, COVID-19 er navnet på sygdommen.) Antibiotika behandler bakterielle infektioner, ikke virusinfektioner.

Hvordan kan sæbe kemisk ødelægge en virusvirion?

Et virion er den tekniske betegnelse for en mere specifik form af virussen, når den er uden for værtscellen og er smitsom. Sæbe molekyler, som tager form af små kugler kendt som miceller, kile sig ind i virions membran, i det væsentlige bryde det i stykker. Virussen kan ikke eksistere uden membranen.

Hvordan trodser coronavirus traditionelle modeller for biologiens centrale dogme?

Det centrale dogme beskriver processen med at overføre genetisk information inde i en celle. DNA videregiver informationen til messenger RNA (mRNA), som derefter flytter til ribosomet, hvor det bruges som instruktioner til at bygge et protein. Men coronavirus bruger ikke DNA; processen starter med, at RNA sender informationen videre til mRNA.