Lukning af skoler under covid-19-lockdownen kan øge ulighederne i grundskolen og gymnasiet

En ny undersøgelse har fremhævet den indvirkning, som lukningen af ​​skoler under COVID-19-lockdownen kan have for børns uddannelse, med dem fra dårligt stillede baggrunde, der er mest berørt.

Ved at sammenligne den gennemsnitlige tid, børn har brugt på at lære derhjemme sammenlignet med at gå i skole, forskere har beregnet, at det kan tage seks måneder for gymnasiebørn fra de mest begunstigede familier - hvor hovedforælderen er hos en stor arbejdsgiver, eller i et ledelsesmæssigt eller professionelt erhverv, begge forældre arbejder hjemmefra, og barnet har sin egen computer – for at indhente, hvor de ville være, hvis skolerne holdt åbent. For gymnasiebørn fra de dårligst stillede familier - hvor hovedforælderen ikke er i et professionelt eller ledelsesmæssigt erhverv, begge forældre arbejder ikke regelmæssigt hjemmefra, og barnet skal dele en computer med andre familiemedlemmer - dette øges til et år.

De beregnede også, at folkeskolebørn fra de bedst stillede familier ville være cirka et år bagud, hvor de ville være, hvis skolerne havde holdt åbent, og børn fra dårligt stillede familier ville være endnu længere bagud.

Forskerne, Tony Kelly, Christian Bokhove, og Nic Pensiero fra University of Southampton, brugte den nationale Understanding Society-undersøgelse til at analysere data indsamlet om hjemmelæring fra familierne til 1430 folkeskolebørn og 1595 gymnasiebørn i april måned.

Ifølge de oplyste data, børn i ungdomsuddannelse med de bedst egnede forhold brugte næsten fire timer om dagen på skolearbejde, sammenlignet med godt to en halv time for dem fra dårligt stillede forhold. For børn i folkeskolen, de bedst stillede brugte næsten tre timer på skolearbejde sammenlignet med mindre end to en halv for de dårligst stillede elever.

Forklarer de mulige årsager til disse resultater, Dr. Nic Pensiero fra University of Southampton, som ledede undersøgelsen sagde:"Forældre, der arbejder i professionelle og ledelsesmæssige erhverv, som er velegnede til hjemmearbejde, er bedre i stand til at hjælpe deres børns hjemmelæring. Når man også tænker på, at sådanne forældre er bedre i stand til at give børn deres egne computere og andre læringsressourcer samt passende læringsrum, dette sætter deres børn i en væsentlig bedre situation end børn fra ikke-professionelle, ikke-styrende familier."

Dr. Pensiero fortsatte:"Overgangen til fjernundervisning vil sandsynligvis øge ulighederne i uddannelse på grund af forskelle i både mængden af ​​skolearbejde, der ydes og nogle forældres evner til at støtte deres børns læring. Forældre med professionelle og ledelsesmæssige job har fordelen at være bedre i stand til at hjælpe med hjemmeundervisning og have mere tid til det, da de er mere tilbøjelige til at arbejde hjemmefra."