Få amerikanske studerende gentager nogensinde en karakter, men det kan ændre sig på grund af COVID-19

Med personlig instruktion bliver undtagelsen snarere end normen, 54 % af forældre med børn i skolealderen udtrykte bekymring for, at deres børn kunne komme bagud akademisk, ifølge en meningsmåling foretaget i løbet af sommeren 2020. Indledende fremskrivninger fra Northwest Evaluation Association, som udfører forskning og skaber almindeligt anvendte standardiserede tests, tyder på, at denne frygt er velbegrundet, især for børn fra lavindkomstfamilier.

Baseret på foreningens resultater og min egen forskning vedrørende akademiske præstationer og socioøkonomisk status, Jeg tror det er sandsynligt, baseret på disse tidlige fremskrivninger, at det udbredte og hurtige skift til fjernundervisning vil have negative langsigtede faglige konsekvenser.

En mulighed er, at andelen af ​​elever, der ender med at gentage mindst én karakter på et tidspunkt, kan stige på grund af denne hidtil usete forstyrrelse.

Ifølge regeringsdata indsamlet i 2018, kun omkring 6% af amerikanske studerende skulle gentage en karakter, før de dimitterede fra gymnasiet før COVID-19-pandemien.

Enhver potentiel indsats for at få eleverne til at gentage en karakter, når de ikke kan demonstrere, at de har lært nok til at gå videre til den næste, ville bygge på nogle nylige præcedenser.

Startende i 2001 med No Child Left Behind Act, læsefærdigheder efter tredje klasse blev et af de føderale mandater for skoler til at modtage udpegede strømme af føderal finansiering.

Denne føderale lovgivning, kombineret med forskning, der indikerer, at børn, der endnu ikke kunne læse, klarede sig bedre, når de gentog en karakter, medførte en bølge af lovgivning på statsniveau. Indtil nu, i alt 16 stater har vedtaget love, der forhindrer elever i at gå videre fra tredje klasse, indtil de anses for at være dygtige til standardiserede læsetest.

Disse statslige love varierer. nogle stater, ligesom Florida, kræver, at elever, der ikke læser godt nok, gentager tredje klasse helt. andre, såsom Minnesota, lad børn gå over i fjerde klasse og give dem supplerende læsehjælp, indtil de kan læse på, hvad staten anser for at være et tredje klasses niveau. I praksis, studerende gentager typisk ikke mere end én karakter.

Jeg anser det for sandsynligt, at de akademiske konsekvenser af den forlængede periode med fjernundervisning, der begyndte i marts 2020, vil være ulige. Disse konsekvenser vil helt sikkert falde hårdere for studerende, der vokser op med vedvarende økonomiske vanskeligheder.

Praksis med at få børn, der kæmper for at lære at læse, til at gentage tredje klasse, dog velmente, kan være risikabelt. For eksempel, elever, der gentager en karakter, kan føle sig stigmatiserede og mindre motiverede til at lære.

Derfor, Jeg tror på forældre, Undervisere og politiske beslutningstagere bliver alle nødt til at forsøge at løse de uundgåelige huller i læring, der må opstå som følge af udbredt fjernundervisning under pandemien.

Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons-licens. Læs den originale artikel.