Undersøgelse finder kvinder, æresstuderende foretrækker aktive læringsrum

Association of American Universities har for nylig gjort et skub for at tilskynde institutioner til at installere mere aktive læringsrum på campusser, hvor eleverne kan bevæge sig og arbejde sammen, i stedet for at sidde på faste pladser i en traditionel foredragssal. En ny undersøgelse fra University of Kansas viste, at studerende selv sorterer mellem de to rum, og at aktive læringsklasseværelser kan være en måde at tiltrække flere kvinder til STEM-områder og holde studerende tilmeldt og engageret.

Michael Ralph, KU kandidatstuderende i pædagogisk psykologi og ledende forsker hos arkitektfirmaet Gould Evans, talte med David Benson, lektor i kemi, under et Teaching Scholarship Samarbejdsmøde arrangeret af Center for Teaching Excellence. De diskuterede, hvem der vælger hvilke typer klasseværelser og indså, at de havde en ideel ramme for at studere en sammenligning:Benson underviste i Organisk Kemi II i både et aktivt læringsrum og i en forelæsningssal.

"(Benson) talte om, hvordan han bemærkede, at mange æresstuderende havde en tendens til at tilmelde sig aktive læringsrum i forhold til forelæsningssale, " sagde Ralph. "Og han delte, at den aktive læringssektion også omfattede en højere procentdel af kvinder. Jeg spurgte hvorfor, og vi indså, at ingen af ​​os vidste, så vi besluttede at undersøge det nærmere."

Ralph, som også var tilknyttet KU's Center for STEM-læring; Blair Schneider fra Kansas Geological Survey; Benson; Doug Ward, assisterende direktør for KU's Center for Undervisningsekspertise; og Anthony Vartia, assisterende lærer i kemi, gennemførte en undersøgelse af, hvem der valgte hvilke pladser til klassen, hvorfor og hvordan klasserne klarede sig. Deres undersøgelse blev offentliggjort i tidsskriftet Learning Environments Research.

Undersøgelsen viste, at Bensons observation holdt stik, da næsten 50 % af de studerende, der valgte det aktive læringsrum, var æresstuderende, mod 13 %, der valgte foredragssalen. Samarbejdsrummet havde også en klasse sammensat af flere kvinder. Forskerne håber at studere mere om, hvorfor kvinder vælger aktive læringsrum, og de udfører mere forskning for bedre at forstå de studerendes beslutningstagning, og hvordan de klarer sig akademisk over flere semestre.

Studerende rapporterede også om en præference for de samarbejdsrum, der oversteg, hvad faciliteterne kunne rumme. Et betydeligt antal studerende i forelæsningssalen rapporterede, at de havde håbet på at tage klassen i det aktive rum, men var ude af stand til det, fordi afdelingen var fuld.

Mens rummene er fysisk forskellige, klasserne var de samme, bliver undervist af den samme instruktør, med identiske pensum og metoder. Imidlertid, i de aktive rum, studerende kan flytte deres pladser, samarbejde, dele ressourcer og engagere sig med hinanden.

"Rummet tvinger ikke én retning, hvor alle burde se, " sagde Ralph, da han beskrev et aktivt læringsrum kontra en forelæsningssal. "Der er mange centre for læring og kommunikation i rummet. I dette tilfælde, den aktivitet, vi refererer til i et aktivt læringsrum, er kognitiv. Eleverne kan lytte til instruktøren og arbejde sammen."

Undersøgelsen fandt også, at dem i de nydesignede lokaler fik højere karakterer i kurset og havde mindre end halvdelen af ​​fejl/tilbagetrækningsprocenten af ​​dem i forelæsningssalen. Det kan delvist forklares med den højere andel af æresstuderende, der vælger rummene, men er stadig betydelig, sagde Ralph. Den højere procentdel af kvinder, der vælger stedet, kan også være nøglen til at sikre, at der er indbydende steder, hvor de kan engagere sig med instruktører og kammerater, mens de lærer, forbliv tilmeldt og gå videre til karrierer inden for STEM-områder.

"Vi bekræftede, at der er forskelle, når eleverne selv sorterer. I dette tilfælde, vi viste peer-indflydelse at være vigtig i, hvordan og hvorfor elever traf deres valg, " sagde Ralph. "Jeg tror, ​​det taler om social kapitals rolle, som gælder for, hvem der vælger disse rum. Nu er vi nødt til at fortsætte med at lære om, hvordan disse studerendes valg påvirker deres læring i løbet af deres grader og sikre, at der er retfærdig repræsentation og tilgængelighed for studerende, der ønsker at lære i nydesignede rum."