Elev-selvrapportering kan hjælpe undervisere med at fange akademiske og psykiske problemer tidligt

Ved skoleårets start, mange elever forventer at gennemgå processen med at få deres ører og øjne tjekket af skolesygeplejersker for høre- og synsproblemer. I stigende grad, studerende kan også forvente at blive screenet for potentielle psykiske problemer. Stephen Kilgus, lektor ved Institut for Pædagogisk Institut, Skole- og rådgivningspsykologi i College of Education ved University of Missouri, analyserer, hvordan et nyt screeningsværktøj, som udfyldes af studerende, kan hjælpe lærere med at identificere potentielle akademikere, sociale og følelsesmæssige problemer. Dataene kan hjælpe lærere med bedre værktøjer til at forbedre børns liv i klasseværelset og videre.

Kilgus og hans kolleger har udviklet en elevversion af Social, Academic and Emotional Behavior Risk Screener (SAEBRS), som eleverne bruger til at give information om deres eget mentale helbred. Forskning tyder på, at når eleverne går i mellemskole, de har en tendens til at internalisere problemer. Dette gælder især tilstande som depression og angst. Desuden, mellem- og gymnasieelever tilbringer deres skoledag med flere lærere og voksne, gør det svært at finde en enkelt voksen, der nemt kan spore deres adfærd og rapportere det præcist. Udbredt brug af elevversionen af ​​SAEBRS, hvor eleverne rapporterer deres mentale tilstand direkte, ville afhjælpe dette ved at give mere præcise vurderinger til ældre børn.

"Målet er at placere disse screenere inden for en bredere serviceleveringsramme, hvor vi identificerer børn, der har brug for hjælp, give dem interventioner og derefter overvåge deres fremskridt over tid, " sagde Kilgus.

Skoler er hurtigt blevet den primære udbyder til at screene elever for potentielle udfordringer. Kilgus sagde, at ikke alle familier i et samfund har adgang til eller evnen til at få adgang til adfærdsmæssig støtte, men skolerne har ofte arbejdskraft og ressourcer til at levere tilgængelige forebyggende tjenester. Lærerversionen af ​​SAEBRS er en screeningsundersøgelse gennemført af lærere i starten af ​​skoleåret for at identificere, hvilke elever der måske har brug for mere støtte. Kilgus' mål er at udpege screeningsværktøjer, der kan identificere flere børn, der har brug for hjælp, og bringe lærere og forældre med i samtalen.

"Hver gang vi arbejder med undervisere, vi forsøger at hjælpe lærere med at forstå den rolle, de spiller i at yde adfærdsmæssig støtte til eleverne, "Kilgus sagde." Vi vil også have, at forældre føler, at de forstår processen og giver dem en stemme i, hvordan skalaen og dataene vil blive brugt. "

Kilgus sagde studentversionen, som blev givet til mellemskoleelever i undersøgelsen, er tilgængelig gennem Fastbridge Learning, et softwarefirma, der samarbejder med skoler om at tilbyde online akademisk og adfærdsmæssig screening, samt andre vurderingstjenester. Lærerskalaen er også tilgængelig via FastBridge Learning og er allerede i brug med 250, 000 elever på landsplan.

"Udvikling og validering af det sociale, akademisk og følelsesmæssig adfærd risikoscreener-studerende vurderingsskala" blev offentliggjort i Vurdering for effektiv intervention . Andre bidragydere var Nathaniel von der Embse, assisterende professor i skolepsykologi ved University of South Florida; Stephanie Iaccarino, ph.d.-studerende på uddannelsespsykologi-programmet ved Temple University; Ariel Mankin, ph.d.-studerende i skolepsykologi-programmet ved Temple University; og Eran Magen, Direktør for Center for Supporterende Relationer.