Hvorfor bør børn lære at opbygge en positiv online tilstedeværelse

I stedet for bare at lære børn om internetsikkerhed og reducere deres digitale fodaftryk, vi bør også opfordre dem til at kurere et positivt digitalt fodaftryk, som vil være et aktiv for dem i fremtiden.

Dagens børn er produktive brugere af internettet. Der er rejst bekymring over den fremtidige indvirkning af de digitale fodaftryk, de genererer. Selvom mange diskussioner om dette emne fokuserer på at beskytte børn, lidt er kendt om, hvordan børn håndterer deres digitale fodaftryk.

Selvom digitale fodaftryk anses for at være et ansvar, hvis de administreres godt, kan de være et aktiv. Digitale fodaftryk kan vise identitet, færdigheder og interesser. Dette er vigtigt i en æra, hvor arbejdsgivere "googler" kandidater for at kontrollere deres identitet og kontrollere deres egnethed. I denne sammenhæng, at have intet digitalt fodaftryk kan være lige så stor en ulempe som at have et dårligt administreret.

Projektet "Best Footprint Forward" undersøgte, hvad børn ved om digitale fodaftryk. Fokusgrupper bestod af 33 børn i alderen 10-12 år fra tre skoler i regional NSW. Analyse af fokusgrupperne afslører, at børn har strategier til at være sikre online, men de har brug for yderligere vejledning om, hvordan man opbygger et positivt digitalt fodaftryk.

Hvad børn ved og gør ved digitale fodaftryk

Projektet fandt, mens børn bruger internettet til forskellige formål (f.eks. lektier, spil, ser videoer), kommunikation med venner var den mest populære online aktivitet.

Børnene vidste, hvad digitale fodaftryk var:

• hvad du lægger online forbliver online
• folk kunne finde dig, hvis du forlod identificerende oplysninger, f.eks. din adresse eller fulde navn
• arbejdsgiverne ville tjekke dine sociale medier.

De talte om adgangskodesikkerhed, ikke at sætte personlige oplysninger online (f.eks. deres navn, adresse og fødselsdato), blokerer folk, der chikanerede dem, få råd fra forældre, ikke klikker på noget fjollet, ikke lægger billeder af deres ansigter. De viste bevidsthed om de mulige konsekvenser af deres handlinger.

Implikationerne af deres digitale fodaftrykbevidsthed fik dem til at forsøge at minimere deres, at prøve at være usynlig online. De kommunikerede hovedsageligt med hinanden via Instagram, bruger det som en beskedtjeneste. Alle undtagen et barn havde deres konto sat til privat, og meget få billeder. De brugte det bare til at tale.

Mens børnene i undersøgelsen havde et højt niveau af digital fodaftrykbevidsthed, de er kun klar over dette som et ansvar. Deres svar indeholdt ikke nogen diskussion af fordelene ved digitale fodaftryk. Deres omformulering af Instagram som en beskedtjeneste antyder en klog og pragmatisk tilgang til problemet med, med en piges ord i undersøgelsen, "internettet holder det altid". Uddannelsesinterventioner bør være designet til at styrke og beskytte børn, at supplere deres eksisterende digitale fodaftrykhåndteringsstrategier.

Sådan underviser du i positive digitale fodaftryk

Børn kan blive undervist i at kurere deres online tilstedeværelse. Det er, de kunne eksplicit blive undervist, ikke alt, hvad de gør online, skal skjules. Kuration handler om at vide, hvad der skal vises offentligt, og hvad der skal forblive privat.

Selvom det er passende samtaler med deres venner ikke være offentlige, børn kunne lære at digitale artefakter, der viser deres interesser, resultater og færdigheder kunne være både offentlige og identificerbare. Skoleprojekter, priser, stykker skrift, og digitale kunstværker er eksempler på passende ting, der kan tilskrives dem.

At lære børn at kurere deres præstationer, færdigheder og nogle aspekter af deres digitale identitet ville hjælpe med at forberede dem på den større online frihed, der følger med gymnasiet.

Hvornår skal positiv digital fodaftrykuddannelse begynde?

Der er fire grunde til, at de to sidste år i folkeskolen ville være et ideelt tidspunkt at begynde at lære børn om positive digitale fodaftryk:

• de mangler disse oplysninger og var ikke klar over, at et digitalt fodaftryk kunne være et positivt aktiv for deres fremtid
• børn i denne alder overgår fra overvejende spil og video til mere kreative og generative anvendelser af internettet og sociale medier
• forskellige forældre stilarter betyder, at ikke alle børn får disse oplysninger derhjemme
• styrken i cybersikkerhedsbudskabet, de får fra skoler, tyder på, at denne viden kan bygges på, så børn får muligheder for, hvilke online aktiviteter der skal forblive usynlige, og som ville være fordelagtige at have derude.

På spørgsmålet om, hvad du gerne vil vide om internettet, en pige i undersøgelsen spurgte:"Hvordan kan det ændre din fremtid?"

Dette kommer til kernen i, hvad der er på spil. Digitale fodaftryk kan være et aktiv eller en forpligtelse for børn. At bygge videre på deres viden ved at give dem vejledning i at kurere en positiv online tilstedeværelse kan være en lang vej til at hjælpe børn med at forme deres egen fremtid.

Denne artikel blev oprindeligt offentliggjort på The Conversation. Læs den originale artikel.