Sorte børn udsat for højere discipliner end jævnaldrende

Grundskoledisciplinspolitikker, der er afhængige af udvisninger eller suspenderinger som straf, kan fremme ulighed i barndommen, viser en ny undersøgelse.

Disse politikker er ikke sjældne, men kan uretfærdigt påvirke afroamerikanske børn, siger University of Michigan-forsker Garrett Pace, som sammen med kolleger ved University of Maryland og Pennsylvania State University samarbejdede om undersøgelsen.

Den højere andel af sorte børn, der er suspenderet eller bortvist fra skolen, skyldes i høj grad forskelle i deres skolekarakteristika snarere end forskelle i adfærdsproblemer, siger forskerne.

"Flere dårligt stillede skoler bør have ressourcer og uddannelse til at bruge mere inkluderende disciplinær praksis, " sagde Pace, en U-M sociologi og socialt arbejde doktorand.

Tidligere forskning har dokumenteret raceforskelle for disciplin i mellem- og gymnasieskolen, men få undersøgelser fokuserer på risikoen i folkeskoler landsdækkende.

Mange faktorer bidrager til, at et barn har problemer i skolen – lige fra ustabilitet i familien til lærerfordomme – som giver dem risiko for suspendering og udvisning, siger Pace.

Forskerne brugte børne- og forældrerapporter fra Fragile Families Study, som sporede næsten 5, 000 børn født på hospitaler mellem 1998 og 2000 i 20 storbyer. Forældre blev interviewet efter barnets fødsel, og opfølgninger blev udført i alderen 1, 3, 5 og 9. Deres endelige prøve involverede næsten 2, 500 børn.

Omkring et ud af 10 børn blev suspenderet eller bortvist i en alder af 9.

Raceforskellene forblev høje. Omkring 40 procent af afroamerikanske drenge blev suspenderet eller udvist, sammenlignet med 8 procent af hvide drenge eller fra andre etniske grupper. Disse forskelle skyldes i høj grad forskelle i børnenes skole- og familiekarakteristika snarere end adfærdsproblemer.

Ud over, børn, der blev suspenderet eller udvist, udviste mere aggressiv adfærd, som at kæmpe, efter at de blev disciplineret, end de gjorde før deres suspension eller udvisning.

Undersøgelsen var ikke i stand til at identificere årsagen til denne øgede aggression, men det er muligt, at den opstår som reaktion på negative følelser, som kan blive forstærket, hvis disciplinen får eleven til at komme bagud i skolen eller introducerer stress i hjemmet, fordi forældrenes arbejdsplaner bliver forstyrret.

Forskerne siger også, at der er situationer, hvor udelukkende straf kan være nødvendig.

"Imidlertid, efter vores mening, skolerne bør have ressourcer og uddannelse til at implementere mere inkluderende alternativer, " sagde Pace.

Undersøgelsen undersøgte ikke, hvilken rolle forældre spiller i at fremme deres børns gode skoleadfærd.