Kæmpe variation fundet i forhåbninger hos elever, der forlader skolen, alt efter hvor de studerer

Skoler kan have stor indflydelse på elevernes valg om videregående uddannelse, uanset hvilke karakterer de opnår, forskning har fundet.

Studiet, udført ved Cardiff University, fulgt uddannelsesforløbene for alle år 11-elever på tværs af Wales mellem 2005 og 2007. Da den eneste variable faktor var skolen, de gik på, resultaterne afslører, at unge med de samme karakterer traf meget forskellige beslutninger om, hvorvidt de gik på universitetet eller ej.

Ud af de 195 sekundære skoler i Wales fandt forskere cirka 46 skoler, hvor oddsene for, at unge deltager i en videregående uddannelse var 35 % større end gennemsnittet, og 35 skoler, hvor oddsene var 35 % lavere. I nogle skoler, oddsene for at gå på universitetet var så meget som 250 % højere end gennemsnittet, mens at gå på andre skoler sænkede oddsene for at gå på universitetet med så meget som 80%.

Effekten af ​​den skole, en elev gik på, var endnu mere tydelig, når det kom til, om de gik på eliteuniversiteter eller ej, tallene afslører.

En skoles overordnede kvalitet, dens størrelse, og om undervisningen blev undervist på engelsk eller walisisk, havde ingen betydning for disse forskelle, den blev fundet. Faktisk, elever fra skoler kategoriseret som "røde" eller som har brug for mest støtte under National Schools Categorization System (NSCS) havde, gennemsnitlig, højere odds for at deltage i en videregående uddannelse, sammenlignet med andre unge med samme uddannelsesniveau og socioøkonomiske baggrund.

Hovedforfatter, Professor Chris Taylor, fra Wales Institute of Social and Economic Research, Data og metoder (WISERD), sagde:"Resultaterne tyder på, at udvidelse af adgangen ikke blot er universiteternes ansvar, og at skolerne også har en vigtig rolle i at påvirke deres skoleelevers fremtidige uddannelsesvalg, uanset deres præstationsniveau. Den måde, videregående uddannelsesønsker diskuteres på, præsenteret og handlet i skolerne har en vigtig rolle at spille i udformningen af ​​en ung persons beslutningstagning.