Suspension af unge elever risikerer fremtidig succes i skolen

Nogle børnehaver og førsteklassinger, der er suspenderet fra skolen, kan finde det udfordrende at vende den negative bane i deres akademiske liv, siger en forsker fra University of Michigan.

Disse unge suspenderede elever - især drenge - vil sandsynligvis blive suspenderet igen senere i folkeskolen, ifølge Zibei Chen, en stipendiat ved UM School of Social Work, og kolleger ved Louisiana State University.

Skoler bruger ofte suspensioner til at disciplinere elever, men der opstår spørgsmål om, hvor effektiv suspension kan være i håndteringen af ​​fremtidige adfærdsproblemer og virkningen på akademisk fremgang, Siger Chen.

Resultatet når der ikke findes en løsning? Flere elever dropper skolen.

"Ikke alene går børn, der er suspenderet i en ung alder, glip af tid brugt i tidlige læringsoplevelser, men de er også mindre tilbøjelige til at blive henvist til tjenester og support, de har brug for for at trives i senere skoleår, "Sagde Chen.

Blandt fundene:

• Drenge vurderet af lærere som aggressive, trodsige og forstyrrende er mere tilbøjelige til at blive suspenderet end piger. De er også mindre engagerede i skolen.
• Piger, der af lærere vurderes at være forstyrrende og uden forældreskolens engagement, er mere tilbøjelige til at blive suspenderet.
• Betydelige forudsigere for suspension i børnehave og første klasse forudsagde også suspension et og tre år senere.
• Drenge og afroamerikanske studerende er mere tilbøjelige til at blive suspenderet end piger og hvide og spanske studerende, henholdsvis, undersøgelsen angav.

Mi-Youn Yang, LSU -adjunkt i socialt arbejde og undersøgelsens hovedforfatter, siger, at deres resultater viser, at sorte studerende oplever uforholdsmæssige suspensioner, men disse hændelser er ikke altid ligetil. Nogle gange kan disse adfærdsmæssige problemer rapporteres af lærere, der kan have implicitte racemæssige skævheder og ikke udstede de samme straffe til hvide studerende, hun sagde.

Undersøgelsen vises i Gennemgang af børn og unge . Den brugte data fra et initiativ fra Social Research and Evaluation Center på LSU College of Human Sciences and Education. Andre forfattere omfatter LSU -forskere Erin Harmeyer og Blaine Masinter Lofaso.