Videnskab
 science >> Videnskab >  >> Andet

Fysisk uddannelse er lige så vigtig som ethvert andet skolefag

Fysisk aktivitet er afgørende for sundheden, men PE i skolen kan risikere at afbryde træning for livet. Kredit:shutterstock

Fysisk uddannelse (PE) ses ofte som et marginalfag inden for pensum. Og mange ungdomsskoler reducerer aktivt PE -tiden for at give plads til det, der betragtes som mere "seriøse" eller "vigtige" fag.

Forskning fra Youth Sport Trust viser, at 38% af de engelske gymnasier har reduceret tidsplanen for børn mellem 14 og 16 år. En af hovedårsagerne til dette er det øgede pres for at producere eksamensresultater. Meget af den tid, eleverne normalt ville bruge i PE -lektioner, bruges nu på at modtage ekstra vejledning om andre emner end PE.

På trods af disse nedskæringer, imidlertid, PE kæmper stadig for sit potentiale for at fremme sundhed og tilskynde til livslang fysisk aktivitet. Dette er et vigtigt spørgsmål i betragtning af at over 30% af årlige seks elever klassificeres som "overvægtige" eller "fede" ifølge de seneste regerings tal.

PE får også ros for sit bidrag til forbedret psykologisk sundhed, for at hjælpe med at pleje social og moralsk udvikling - samt støtte kognitiv og akademisk præstation.

Foreningen for Fysisk Uddannelse fastholder, at høj kvalitet PE fremmer det fysiske, moralsk, social, følelsesmæssig, elevers kulturelle og intellektuelle udvikling. Men de mange mål for PE - såsom sundhedsfremme, færdighedsudvikling samt fokus på sociale og moralske spørgsmål - har resulteret i forvirring omkring emnet og har gjort lidt for at fremme de uddannelsesmæssige oplevelser i praksis. Faktisk, det er blevet hævdet, at PE tilbyder mere underholdning end uddannelse.

Ikke intellektuelt nok

Spild af tid og lidt underholdning, eller afgørende for et barns uddannelse og udvikling - hvad er det?

En del af problemet ser ud til at være, at PE ofte ses som en mulighed for elever til at være aktive og hygge sig. Eller i nogle tilfælde, som en form for stressaflastning og til at fungere som en pause fra traditionel læring.

Klart, disse områder er værdifulde for elevernes generelle velbefindende, og der er et voksende evidensgrundlag, der tyder på, at fysisk aktivitet har potentiale til at understøtte læring mere bredt. Men PE's rolle er ikke kun at støtte og støtte elevernes læring i andre fag. I stedet, det bør give meningsfulde læringsoplevelser inden for selve emnet.

PE -lærere skal tænke ud over rammerne for sportshallen eller skolens spillerom. Kredit:Shutterstock

Det, der tilsyneladende mangler i sammenligning med alle andre fag, er en platform, hvor elevernes læring kan kommunikeres og bevises med klarhed og stringens. Og selvom PE ofte marginaliseres for at give plads til mere værdifulde eller akademiske emner, det ser ud til, at den intellektuelle og akademiske værdi af selve PE stort set overses.

Potentialet i PE

PE, sport og fysisk kultur tilbyder hver en unik platform, hvor man kan udforske et væld af holistiske læringsmuligheder. For eksempel, de etiske eller moralske kontroverser i sport kan give lærere en række uddannelsesmæssige stimuli til debat, ræsonnement og kritisk tænkning.

Sportsmonografien er et nylig projekt, vi arbejdede på, som inviterede eleverne til at samarbejde og dele deres meninger og erfaringer om sport og hvad det betyder for dem. Projektet omfattede folkeskoleelever og gymnasieelever, såvel som bachelor- og ph.d. -studerende, som alle blev støttet af deres lærere og foredragsholdere.

Som en del af projektet, ikke kun blev eleverne anerkendt for deres skriftlige bidrag ved skoleprisaftener, men i modsætning til traditionel PE, deres arbejde efterlod et spor af læringsbevis og intellektuelt engagement - som skolerne anerkendte og fejrede. PE stod effektivt skulder ved skulder med andre fag i pensum som en værdifuld uddannelsesmæssig indsats, med skriftlig dokumentation til støtte for påstanden. Disse elever har nu publikationer, der bruges til at undervise bachelorstuderende ved University of Central Lancashire.

Fremtidens sundhed

Den spirende nedadgående tendens til PE -tid i gymnasierne er en stor årsag til bekymring, og det ser ud til, at PE har et presserende behov for en revision. Men selvom fremtiden for PE kan være usikker, der er helt sikkert mange muligheder for tværfaglige forbindelser og integrerende læring i PE.

Et nyligt projekt, for eksempel, undersøgt sammenhængen mellem cykling og bredere konceptuel læring. Tilsvarende en anden nylig undersøgelse udforskede de fysiske aspekter ved læring på tværs af alle pensumområder, simpelthen ved at slå et telt op.

Den rolle, som PE kan spille som en del af den bredere akademiske læseplan, ser ud til at være, i bedste fald undervurderet, og i værste fald fuldstændig overset. Aktiviteter som dem, der er rejst her, kan bidrage til at udvide PE -uddannelsens potentiale, tilskynde flere elever til at engagere sig i emnet og styrke stedet for PE som en unik og værdifuld uddannelsesmæssig forfølgelse. Mulighederne er der, men PE skal være klar til at forstå dem og lade eleverne skrive om deres sportslige lidenskaber for at afspejle det, de siges at lære.

Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons -licens. Læs den originale artikel.




Varme artikler