Lærernes syn på LGBQ-elever ændrer sig

I løbet af det seneste årti, det amerikanske skolemiljø er blevet lidt mere modtageligt over for elever, der identificerer sig som enten lesbiske, homoseksuel, biseksuel eller queer (LGBQ). Dette er, delvis, takket være lærernes skiftende holdninger, som har stor indflydelse på skolekulturen. I en ny undersøgelse offentliggjort i Springers tidsskrift Pædagogisk socialpsykologi , William Hall og Grayson Rodgers fra University of North Carolina ved Chapel Hill i USA, dokumentere amerikanske læreres holdning til LGBQ-samfundet.

En ung oplevelse af skolen spiller en vigtig rolle for deres udvikling og kan påvirke trivsel og uddannelsessucces. Dette gælder især for de 10 procent af amerikanske skoleelever, der identificerer sig som LGBQ. Imidlertid, mange LGBQ-elever står over for fjendtlige skolemiljøer i denne vigtige tid i deres fysiske, kognitive, socio-emotionel og pædagogisk udvikling.

Til denne undersøgelse, forskerne indhentede data fra den generelle sociale undersøgelse. Denne tværsnitsundersøgelse blev gentaget med to års mellemrum mellem 2006 og 2014, og omfatter nationalt repræsentative prøver af amerikanske voksne. I særdeleshed, Hall og Rodgers fokuserede på information leveret af en gruppe på 305 lærere fra en bred vifte af undervisningsmiljøer i alderen mellem 20 og 89 år.

Resultaterne indikerer, at på linje med amerikanerne generelt, lærere er blevet mere accepterede af homoseksualitet i de senere år. Imidlertid, mange pædagoger ser stadig negativt på homoseksualitet, og professionen er skarpt delt med hensyn til moralen i seksuelle forhold af samme køn. Knap halvdelen af ​​lærerne i stikprøven havde mindst én negativ LGBQ-relateret holdning.

Hall og Rodgers fandt ud af, at en lærers politiske orientering var den stærkeste kraft, der påvirkede deres holdning. Resultaterne stemmer overens med den historiske tendens til, at politiske liberale i højere grad støtter LGBQ-rettigheder, og konservative til at modsætte sig dem. En pædagogs alder og religion spillede også en rolle. Dem med fundamentalistiske religiøse orienteringer havde en tendens til at se homoseksualitet meget mere negativt end dem med mere progressive religiøse synspunkter. Interessant nok, lærere i farve, ældre lærere og dem, der arbejder i syd, Midtvesten, og bjergområder havde generelt mere konservative holdninger til LGBQ-studerende.

"Andelen af ​​religiøse menigheder, der accepterer LGBQ-personer, er vokset på det seneste, så vi bør ikke antage, at religiøse amerikanere har negative og statiske syn på LGBQ-personer, eller at farvede ensartede har negative holdninger, " advarer Hall.

"Uanset personlig overbevisning, lærere har et etisk ansvar for at give alle elever en kvalitetsuddannelse i et sikkert læringsmiljø, uanset seksuel orientering eller køn, " understreger Rodgers.

Forskerne efterlyser flere interventioner for at imødegå lærernes negative holdninger til LGBQ-elever, og at dyrke positive positioner. Dette kunne, for eksempel, gøres ved at inkorporere flere emner vedrørende seksuel orientering og mangfoldighed i førskolelæreruddannelser, og ved at bruge evidens-informerede interventioner.