Sorte studerende, der har en sort lærer, er mere tilbøjelige til at gå på college

Påvirkningen af ​​at have en sort lærer kan gøre en monumental forskel i en sort elevs liv, og effekten begynder tidligt i en uddannelse.

At have kun én sort lærer i folkeskolen gør ikke kun børn mere til at tage eksamen på gymnasiet – det gør dem også betydeligt mere tilbøjelige til at tilmelde sig college.

Sorte studerende, der kun havde haft en sort lærer i tredje klasse, var 13 procent mere tilbøjelige til at tilmelde sig college – og dem, der havde haft to, var 32 procent mere tilbøjelige. Fundene, fra forskere ved UConn, Johns Hopkins University, American University, og University of California-Davis, blev offentliggjort for nylig i et arbejdspapir med titlen "The Long-Run Impacts of Same-Race Teachers" fra National Bureau of Economic Research .

En anden, relateret arbejdspapir fra det samme team med titlen "Teacher Expectations Matter, "også offentliggjort i dag af NBER, fundne læreres overbevisning om en elevs universitetspotentiale kan blive selvopfyldende profetier. Hver 20 procent stigning i en lærers forventninger hævede den faktiske chance for at afslutte college for hvide studerende med omkring 6 procent og 10 procent for sorte studerende. Imidlertid, fordi sorte elever havde den stærkeste støtte fra sorte lærere, og sorte lærere er knappe, de har mindre chance for at høste fordelen af ​​høje forventninger end deres hvide jævnaldrende.

Begge papirer understreger stigende beviser for, at samme race lærere gavner eleverne, og demonstrere, at især for sorte studerende, positive resultater udløst af den såkaldte rollemodel-effekt kan vare i voksenlivet og potentielt mindske forskellen på uddannelsesniveauet.

"Sorte studerende har ofte ikke forældre eller andre sorte voksne i deres liv, som har gået på college og fået professionelle job, " siger Joshua Hyman, en assisterende professor i offentlig politik ved UConn, der har en fælles ansættelse i Institut for Pædagogisk Ledelse i Neag School of Education. Hyman var medforfatter til artiklerne sammen med forskere fra de tre andre universiteter.

"Alt der skal til er en sort lærer for at påvirke en elev, " tilføjer han. "De ser nogen som dem i deres klasseværelse og begynder at tro, at de også kan gå på college, og få et godt job."

Papiret ser ud til at være det første, der dokumenterer den langsigtede rækkevidde af rollemodeleffekten. Forskerne fandt tidligere ud af, at det at have mindst én sort lærer i folkeskolen reducerede deres sandsynlighed for at droppe ud med 29 procent for sorte elever med lav indkomst – og 39 procent for sorte drenge med meget lav indkomst.

De seneste resultater er baseret på data fra Tennessee STAR klassestørrelsesreduktionseksperiment, der startede i 1986 og tilfældigt tildelte dårligt stillede børnehavestuderende til forskellige størrelser af klasseværelset.

Forskerne gentog resultaterne med lignende data for studerende i North Carolina.

Undersøgelsen viste, at sorte studerende, der havde haft en sort lærer i børnehaven, var så meget som 18 procent mere tilbøjelige end deres jævnaldrende til at tilmelde sig college. At få en sort lærer i deres første STAR-år, ethvert år op til tredje klasse, øgede en sort studerendes sandsynlighed for at tilmelde sig college med 13 procent.

Sorte børn, der havde to sorte lærere under programmet, var 32 procent mere tilbøjelige til at gå på college end deres jævnaldrende, der slet ikke havde sorte lærere.

"Det, der er meget interessant ved dette papir, er, at det ser ud senere i en studerendes liv, " siger Hyman. "Det er imponerende, at indtrykket af at have en sort folkeskolelærer holder så længe. Det hjælper med at reducere racegabet."

Derudover elever, der havde mindst én sort lærer i klasse K-3, var omkring 10 procent mere tilbøjelige til at blive beskrevet af deres 4. klasses lærere som "vedholdende" eller børn, der "gjorde en indsats" og "forsøgte at afslutte vanskeligt arbejde, " fandt forskerne. Disse elever var også marginalt mere tilbøjelige til at stille spørgsmål og tale om skolefag uden for klassen.

Selvom tilmelding på college er et positivt resultat, en bekymring, ifølge forskerne, er, at den vigtigste tilmeldingseffekt er drevet af, at studerende vælger Community College, hvor graderne ikke er så lukrative som dem fra fireårige gymnasier. Det er også uklart på grund af ufuldstændige data, hvor mange af de studerende fra undersøgelsen, der tilmeldte sig college, til sidst dimitterede.

På trods af klare fordele for sorte elever fra lærere af samme race, diversificering af uddannelsesarbejdsstyrken, så enhver sort studerende i USA kunne få en, ville betyde en fordobling af det nuværende antal sorte lærere, siger forskerne. For at sætte dette i sammenhæng, det ville kræve, at 8 procent af alle sorte universitetsuddannede blev lærere. På grund af lav lærerløn, hvis så mange sorte universitetsuddannede gik i uddannelse, det ville skære omkring en milliard dollars fra den allerede sygne kumulative sorte indkomst.

Med hensyn til lærerens forventninger, Forfatterne fandt tidligere ud af, at når de vurderede den samme sorte elev, hvide lærere forventede væsentlig mindre akademisk succes end sorte lærere. Nu viser forskerne overbevisende beviser på, at disse skævheder påvirker, om eleverne kommer på college, bestå, og begynde deres voksne liv fokuseret på en karriere.

"Et af de dvælende spørgsmål i dette papir er, at vi skal lokke sorte mennesker til at gå ind i undervisningsområderne, " siger Hyman. "På skoler, hvor der er en stor sort befolkning, det skal løses."