WhatsApp fører ikke til sprogforringelse

Aktive brugere af sociale medier som WhatsApp skriver ikke dårligere i skolen, selvom der er en lille sammenhæng mellem passiv brug af WhatsApp og dårligere skrivning. Det viser en undersøgelse lavet blandt unge af lingvist Lieke Verheijen, hvem får sin ph.d. om dette emne fra Radboud Universitet den 25. januar.

'Heeey Jup!?! ER DU OK? ily 4ever xo <3'. Mange mennesker er bekymrede for, at sådanne mærkelige måder at skrive på sociale medier vil føre til sproglig forringelse. Verheijen:"Det, de mener med sprogforringelse, er, at unge vil være mindre tilbøjelige til at følge reglerne for hollandsk stavning og grammatik, og at indflydelsen fra engelsk vil fortsætte med at vokse." Verheijen undersøgte, hvordan unge hollændere brugte sprog i chats, tekstbeskeder, tweets og WhatsApp-beskeder, og hvordan dette påvirker den måde, de skriver på i skolen.

Digi-sprog

Verheijens undersøgelse bekræftede, at når du kommunikerer online, nutidens unge bruger sprog, der er mere uformelt, mere udtryksfuld, mere kortfattet og mere legende. Men får det unge til at skrive dårligere?

Verheijen fandt ud af, at en aktiv brug af WhatsApp havde en direkte, positiv indflydelse på stavning i det skriftlige skolearbejde:Især teenagere lavede færre stavefejl. Faktisk, unge, der bruger sociale medier på en aktiv og sprogligt kreativ måde, skriver faktisk skoletekster af højere kvalitet.

Passiv læsning

Imidlertid, passiv modtagelse af beskeder fra andre er relateret til dårligere skriftligt arbejde i skolen, særligt blandt unge med et lavere uddannelsesniveau. Ud over, unge på sociale medier, der er afhængige af ordforudsigere og autokorrektur, laver flere stavefejl i skolen. Så måden, hvorpå unge bruger sociale medier, afgør, om WhatsApp-sprog kan skade eller stimulere deres skriftlige skolearbejde.

En anden konklusion er, at teenagere afviger hyppigere fra standardhollandsk end unge voksne. Verheijen:"Og antallet af afvigelser er forskelligt med mediet. Chatterne indeholder flere afvigelser, end sms'er og tweets gør. Det er nok tilfældet, fordi tweets er mere offentlige, og vi derfor plejer os standardhollandsk.

tekster, tweets, WhatsApp-beskeder og MSN-chats

Verheijen studerede et stort korpus af tekster fra forskellige sociale medier:tekster, tweets, WhatsApp-beskeder og MSN-chats skrevet af unge mennesker. Hun bad også hundredvis af unge om at udfylde et spørgeskema om deres brug af sociale medier, og hun testede deres skrivefærdigheder. Hun fandt flere positive end negative sammenhænge mellem brugen af ​​sociale medier og hvor godt nogen skrev i skolen. Der var endnu flere af disse forbindelser blandt personer med et lavere uddannelsesniveau end blandt dem med en højere uddannelse.

Afslutningsvis, Verheijen lavede et storstilet eksperiment, hvor hun sammenlignede to grupper af unge mennesker:En gruppe, der skulle sende WhatsApp-beskeder i femten minutter, og en gruppe, der skulle farve såkaldte mandalaer som afledning. Resultatet? Simpelthen, at femten minutters indtastning af beskeder førte til, at WhatsApp-gruppen lavede færre stavefejl i det efterfølgende skriftlige arbejde for skolen. Den effekt var endnu stærkere blandt gymnasieelever end blandt universitetsstuderende. Verheijen:"I mit studie, Jeg var i stand til at påpege, at den aktive brug af sprog på WhatsApp kan gavne sprogudviklingen."

Sproglige ændringer

Verheijen:"Man kunne også betragte digi-sprog som en form for sproglig forandring; vi taler og skriver bestemt ikke det samme nu, som vi gjorde for århundreder siden. Det er bare mere synligt nu, fordi vi sender meget mere uformelt maskinskrevne tekster. Så nye medier i sig selv er ikke årsagen, men snarere gør de sproglige forandringer mere synlige."

Verheijen mener, at hvis det bruges godt, sociale medier stimulerer snarere end skader unges sprogfærdigheder. Verheijen:"Sørg for, at du selv skriver meget og vær kreativ med sproget. Og glem ikke at slå autokorrekturen og ordforudsigelsesfunktionerne fra på din telefon!"