Reducer angsten for at lære engelsk med mobilspil

Det er normalt at opleve en vis angst, når man taler et andet sprog. Når parret med store klassestørrelser og begrænsede muligheder for øvelse i undervisningstiden, imidlertid, denne angst kan begrænse en persons evne til at præstere i sprogklassen.

For at blive dygtig til et andet sprog, eleverne kræver omfattende øvelse med sproget, såsom med nye ordforråd og grammatik.

Jo flere elever øver sig på målsproget, jo mere flydende bliver de:sprogbrugen bliver mere automatisk og naturlig.

I vores nylige undersøgelse, vi fandt ud af, at mobilspil kan reducere angst og tilskynde til mundtlig sprogbrug hos andetsprogslærere.

Ryster op, hvordan det plejer at gøres

På grund af begrænset undervisningstid, sproglærere har en tendens til at fokusere mere på at undervise i nye emner i stedet for at få eleverne til at praktisere det, de allerede har undervist i. Så det er vigtigt at have tilstrækkelig tid til at øve sig, især når det ikke kræver tilstedeværelse af en lærer. Dette kan opnås via peer feedback, hvilket har vist sig at gavne sprogindlæringen.

Indtast et mobilspil til sprogklasser, som giver eleverne mulighed for at øve sig, og som giver mulighed for peer-feedback med sprog:Spaceteam ESL. Spillet, som kan afspilles på smartphones eller andre mobile enheder, er en modificeret version af Spaceteam, skabt af Henry Smith fra Sleeping Beast Games. To forskere fra Concordias Center for Study of Learning and Performance, David Waddington og Walcir Cardoso, udviklet den modificerede version i samarbejde med Smith. Dette pædagogiske spil er nu gratis at downloade til Android og iOS.

I det originale spil, spillere udveksler hurtigt useriøse technobabbles i en proces for at forhindre et rumskib i at styrte ned. Det, der betyder noget, er at sige de useriøse ord tilbage på en præcis måde. Smith arbejdede sammen med forskerne om at ændre spillets ordforråd, så frem- og tilbage-kommunikationen ville være på engelsk for gradvist at udvikle sprogfærdigheder.

I det tilpassede spil, ordforråd er baseret på lister over de mest brugte ord på engelsk, præsenteret i fem sværhedsgrader. Ord, som begyndere på engelsk har en tendens til at være fortrolige med og er vigtige for udviklingen af ​​flydende sprog, er på de første niveauer. De sidste niveauer inkluderer ord, der bruges mindre hyppigt, som, følgelig, anses typisk for at være sværere at udtale.

Spillere taler og udveksler tidsindstillede engelsksprogede instruktioner på en måde, som andre spillere kan forstå. Spillere skal læse instruktioner, der vises på deres egne skærme og kommunikere dem højt, mens de samtidig lytter efter instruktioner fra holdkammerater.

Hvis spillere ikke fuldfører en instruktion pga. for eksempel, en holdkammerat udtalte ikke et ord klart, deres rumskib vil begynde at styrte ned!

Disse kommunikationsnedbrud tjener til at give peer-feedback til spillere. En spiller kan bede taleren om at gentage ordet, eller nogen kan tilbyde den korrekte udtale. Der er kun en begrænset mængde tid til at fuldføre hver kommando, så spillere skal handle hurtigt og arbejde som et hold for at få succes.

Spillet er også designet til at fjerne noget af presset fra andetsprogstale:fordi spillere skal fokusere på at fuldføre opgaven og undvige asteroider, de kan ikke nødvendigvis fiksere på talerelateret angst.

Vores studie

Vi gennemførte en undersøgelse med to engelsk som andetsprogsklasser i en CEGEP i Québec. Den ene gruppe spillede spillet som en opvarmningsaktivitet i begyndelsen af ​​klassen, mens den anden klasse gennemførte papirbaserede aktiviteter, der også opmuntrede eleverne til at udføre opgaver inden for tidsbegrænsninger.

Aktiviteterne i begge klasser blev gennemført i små grupper på to til fire elever, og alle krævede, at eleverne talte ved hjælp af velkendte ordforråd.

For at måle udviklingen af ​​mundtlig flydende, alle studerende blev optaget med at tale om deres sommerferie i begyndelsen og slutningen af ​​undersøgelsen, og igen en uge efter undersøgelsen var afsluttet. Disse optagelser blev målt for stavelser produceret pr. minut, og blev også bedømt af sproglærere på mundtlig flydende, samt talehastighed og længde og hyppighed af pauser, som også er indikatorer for mundtlig flydende.

I slutningen af ​​undersøgelsen, syv elever fra klassen, der spillede spillet, deltog også i interviews for at dele deres erfaringer.

Øget flydende, sænket angst

Vores resultater tyder på, at elever, der spillede Spaceteam ESL, blev vurderet højere for mundtlig sprogbrug af lærere end elever, der ikke spillede spillet.

Der var ikke en signifikant forskel mellem grupperne for talehastighed eller pauser og stavelser produceret pr. minut, eller, med andre ord, foranstaltningerne til forbedring af talehastigheden. Men elever, der spillede spillet, viste mere konsekvente forbedringer end dem, der ikke spillede spillet.

Baseret på en kvalitativ analyse af interviewene, elever rapporterede, at de følte sig mindre ængstelige, når de talte under spillet. Nogle elever sagde, at de faktisk følte sig mere trygge ved at spille spillet, end når de engagerede sig i andre taleopgaver i klasseværelset.

En elev sagde endda, at han var i stand til at øve sig i at tale betydeligt mere på 15 minutter efter at have spillet spillet end i en tre-timers klasse, fordi han følte sig mindre ængstelig og havde flere muligheder for at tale.

Imidlertid, mens eleverne var mere villige og motiverede til at kommunikere, mens de spillede spillet, aktiviteten gjorde ikke nødvendigvis eleverne mere motiverede til at tale i klassen bagefter.

Uanset om det bruges i klasseværelset eller derhjemme, Spaceteam ESL tilbyder eleverne en ny og spændende måde at øve sproget på, mens de fjerner presset fra typisk ansigt-til-ansigt kommunikation.

Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons-licens. Læs den originale artikel.