Ud over det binære:Hvordan undervisning af børn om køn kunne hjælpe med at reducere sexisme

I kølvandet på #MeToo-bevægelsen, at tackle uligheden mellem kønnene i New Zealand er fortsat en udfordring. Som det første land til at give kvinder stemmeret, vi har en lang vej at gå, indtil der er ægte ligestilling på tværs af alle køn.

Ulighed spænder over kønsbaseret vold (herunder seksuel vold, vold i nære relationer og vold i familien), kvinders deltagelse i det offentlige liv, kvinders repræsentation i lederroller, den fortsatte kønsbestemte lønforskel, og minoritets- og indvandrerkvinders forværrede stilling.

Forskning har længe vist, at ulighed mellem kønnene primært eksisterer på grund af ideen om, at der er to separate og forskellige køn, med mænd og kvinder, der menes at have forskellige færdigheder.

Men køn er ikke biologisk eller "naturligt" bundet til kroppe. Det er et produkt af kultur og har varieret betydeligt over tid. Jeg argumenterer for, at vi skal lære børn om køn så tidligt som muligt for at forhindre sexisme, før det bliver indgroet.

Køn og køn

Siden oplysningstiden, vi har antaget, at kvinder og mænd er forskellige, men "komplementære". Denne model er problematisk, fordi traditionelle maskuline træk (selvhævdelse, rationalitet, aggressivitet) er mere værdsat og forbundet med fremtrædende sociale roller. Traditionelle feminine træk (pleje, følsomhed, intuitivitet) er forbundet med underdanighed og mindre socialt værdsatte roller.

Det er nu accepteret, at køn og køn er forskellige ting. American Psychological Association har for nylig udtalt:"Sex tildeles ved fødslen, refererer til ens biologiske status som enten mand eller kvinde, og er primært forbundet med fysiske egenskaber såsom kromosomer, hormonprævalens, og ekstern og indre anatomi. Køn refererer til de socialt konstruerede roller, adfærd, aktiviteter, og egenskaber, som et givet samfund anser for passende for drenge og mænd eller piger og kvinder. Disse påvirker den måde, som mennesker handler på, interagere, og føler med sig selv. Mens aspekter af biologisk sex er ens på tværs af forskellige kulturer, aspekter af køn kan variere."

Mere ens end anderledes

Flere anmeldelser og metaanalyser af psykologisk litteratur har konsekvent fundet ud af, at mænd og kvinder er mere ens, end de er forskellige, når det kommer til et væld af psykologiske træk og mental funktion. Disse omfatter kognitiv præstation, matematiske evner, personlighedstræk, social adfærd, følelser, aggression og lederskab.

Der er nogle biologiske realiteter såsom graviditet, barns fødsel og amning. Men social og biologisk forskning indikerer, at uden for disse, mænd og kvinder er lige rustet til forældreskab og omsorg.

Fokus skal flyttes fra at være mest på kvinder, til at ændre karakteren af ​​kønsrelationer, afkræfter kønspolaritet og fremmer blødere maskulinitet. Drenge og mænd ville også have gavn af dette, da det giver dem flere muligheder for, hvordan de kan være.

At gøre dette, forebyggelsesstrategier er nødvendige for at imødegå de skjulte og åbenlyse sexisme, der fører til ulighed mellem kønnene.

Ligestillingsundervisning i skolerne

Ligestillingsundervisning bør begynde, når børn kommer ind i uddannelsessystemet og fortsætte hele vejen igennem. Dette skal tage fat på historien om og karakteren af ​​ulighed mellem kønnene og sexisme. Det skal også give eleverne værktøjer til at afmontere stive kønsbinære forhold (herunder sexisme) og tilbyde dem flere muligheder for kønsidentifikation og -udtryk.

Baseret på min egen forskning, andres forskning og den svenske regerings ligestillingspolitikker, Jeg kommer med følgende anbefalinger til newzealandske politiske beslutningstagere og undervisere:

• Ligestillingsundervisning skal starte, når børn kommer ind i uddannelsessystemet og fortsætte hele vejen
• principper for en ligestillingstilgang (afvisning af stive kønsnormer og kønspolaritet) skal afspejles i skolens læseplaner
• uddannelse af lærere skal inkorporere kønsteori og ligestillingsuddannelse
• studerende skal ses som mere end summen af ​​deres køn, men som komplekse mennesker
• hver elev skal tilgås som et sofistikeret individ, der er i stand til at legemliggøre og ønske flere skiftende kønsidentiteter
• Skolens læseplan skal omfatte lektioner om den sociale produktion af køn, kønsroller og kønskategorier
• skolerne skal indarbejde læseplaner om globalt medborgerskab, som omfatter en bevidsthed om og accept af mangfoldighed og fremme af lighed for alle mennesker
• skolerne skal inkludere lektioner om etisk seksuel og relationel praksis over for alle, uanset deres køn eller seksuelle orientering (inklusive i onlinekommunikation)
• uddannelsessystemet skal identificere og afbryde heteronormative, heteroseksuelle, og patriarkalske praksisser, der er en del af samfundet og, til tider, en del af skolekulturen
• skolerne er nødt til at indføre brugen af ​​kønsneutralt sprog, der udfordrer dreng/pige binær
• skolen bør tilbyde kønsinkluderende badeværelser til transkønnede og ikke-kønsoverensstemmende elever.

For at imødegå de igangværende manifestationer af ulighed mellem kønnene i New Zealand, vi har brug for innovativ tænkning med fokus på forebyggelse. En sådan intervention vil være forskningsbaseret, rettet mod at dæmme op for sexisme og ulighed mellem kønnene, før det opstår.

Vi ved, at al vold kan forebygges. Men forebyggelse af kønsbaseret vold kræver ændring af varige normer og overbevisninger om karakteren af ​​køn og mænds og kvinders roller i parforhold og samfund. Ligestillingsundervisning og undervisning i etisk medborgerskab er en ny retning, der kan rette op på indgroede mønstre af sexisme og ulighed mellem kønnene.

Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons-licens. Læs den originale artikel.