Færdigheder som crap-detektion kan hjælpe børn med at møde cybersikkerhedsudfordringer direkte

Hvor godt forbereder vi det typiske folkeskolebarn på livet, når de bliver færdige i 2032?

Aktuelle holdninger til uddannelse omkring cybersikkerhed og onlinesikkerhed skæver mod forsigtighed for enhver pris. Vi fokuserer ofte på skolernes omsorgspligt frem for at fremme færdigheder og rammer for digital etik, som styrker eleverne.

Der er en fare for, at vi svigter børn med en frygt-drevet mentalitet i stedet for at engagere sig direkte i deres udfordringer. Både forældre og lærere kan hjælpe børn i denne egenskab:lad os tage et kig på hvordan (tip nedenfor).

Frygt kan være en barriere

Vi pædagogiske teknologer har ofte cybersikkerhedsdiskussioner med studerende, forældre og lærere med digitale flydende niveauer, der spænder fra ekspert til lidt til ingen viden.

Som forældre og lærere kan vi forståeligt nok være bange for teknologiens rolle i børns liv, dog kan dette nogle gange være en barriere for elevernes læring.

For omkring seks år siden, Wooranna Park Primary School i Victoria, Australien introducerede nye teknologier, der havde en øjeblikkelig positiv indflydelse på elevernes resultater. Alligevel fik nogle negative tilbagemeldinger fra forældre, skyldes primært misforståelser og frygt for det ukendte.

Kommunikation er afgørende

Sandbox-videospil Minecraft  er et kraftfuldt værktøj til kollaborativ læring. Det giver et uendeligt 3D-rum, hvor eleverne i fællesskab lærer næsten alt, hvad du kan komme i tanke om:fra regnefærdigheder og læsefærdigheder, til 3D-print, kodning, videnskab, finansiel forståelse og kunst.

Mange skoler bruger Minecraft nu. Alligevel blev det mødt med megen ængstelse fra forældrene, da det første gang blev introduceret som et læringsværktøj på skolen. En forælder havde specifik frygt for Minecraft ("handler det ikke om at myrde babyer eller noget?"), tage disse direkte til rektor, som tog sig tid til at dele fordelene og give detaljerede oplysninger. Denne særlige forælder spiller nu Minecraft med deres børn.

Ligeledes da YouTube først blev tilladt på skolen, nogle forældre og endda personalet var bekymrede over det. Men som en videodelingstjeneste, hvor folk kan se, synes godt om, del, kommentere og uploade videoer, det er nu en kerneteknologi, der understøtter selvstyret læring. I dag ville skolen føle, at den gik i stå uden den.

Den pædagogiske kontekst er nøglen her – og det var ikke før data om læringsengagement blev kommunikeret til skolesamfundet, at den generelle negative mening ændrede sig til en positiv. Nu forbruger eleverne ikke kun indhold fra YouTube, de uploader deres eget arbejde og deler det med deres forældre.

Personligt ansvar, sunde samtaler

Minecraft og YouTube er eksempler på Web 2.0-teknologier. Vi er nu på vej ind i Web 3.0's tidsalder – det decentraliserede web, hvor personligt ansvar er i højsædet.

Vi er på spidsen for den udbredte anvendelse af en lang række forstyrrende teknologier, der fungerer mindre som kurerede haver og mere som økosystemer. Disse er baseret på nye kerneteknologier som blockchain og det distribuerede web (også kendt som Interplanetary File System, eller IPFS).

Disse tilgange undgår effektivt "platformen", og tillade brugere at forbinde direkte med hinanden for at kommunikere, skabe og handle. Disse vil gavne studerende på lang sigt, men vil uundgåeligt vække alarm på grund af misforståelser på kort sigt.

Den måde, vi kan komme foran på som fællesskab, er ved at indføre en kultur med sunde samtaler i hjemmet og i skolen meget oftere.

Start dem ungt

Det er næsten aldrig for tidligt at begynde at lære børn om cybersikkerhed.

Studerende på Wooranna Park Primary School så unge som fem og seks år lærer om avancerede teknologier såsom IPFS, kryptografi, blockchain, virtual og augmented reality (VR/AR), robotteknologi og kunstig intelligens (AI).

Børnene lærer disse emner inden for rammerne af aktiv undersøgelse, give dem valgmuligheder med hensyn til den software og enheder, de bruger for at styrke dem som teknologiforbedrede elever.

En nylig undersøgelse af 1:1 klasseværelsesprojekter af forsker Theresa Ashford fandt en stærkt regulerende kultur i undervisningen fokuseret på "filtrering og overvågning". Dette formåede ikke at skabe en kritisk vigtig ramme for digital etik, med elever, der hurtigt finder måder at navigere uden om barrierer.

Vi kan undgå dette ved ikke at være bange for børns teknologibrug, men i stedet hjælper dem med at navigere gennem kompleksiteten.

Tips til, hvordan du taler med dine børn om cybersikkerhed

tale med dem om, hvad de laver online, hvilke websteder de besøger, og hvilke apps og onlinetjenester de bruger

sidde sammen med dem, mens de bruger teknologi og observere, diskutere derefter, hvad de tænker om, og hvordan de har det

spørge, om de tror, ​​at det, de ser online, altid er sandt, og hvordan de ville vide, hvis noget ikke var virkeligt

opmuntre til kritisk tænkning og troværdighedsevaluering (det Howard Rheingold kalder "crap detection") samt etisk engagement ved at tale gennem specifikke eksempler

give klare måder, hvorpå børn kan tjekke primære kilder, såsom at lede efter troværdige primære kilder (ikke kun afhængigt af Wikipedia-posterne, men læser de primære kilder, der er knyttet til dem)

opfordre børn til at beskytte deres personlige data, og forklar, at når du sætter noget online, vil det højst sandsynligt være der for evigt

brainstorm med dem om mulige online faldgruber, som mobning, svindel, målrettet annoncering, børneudnyttelse og identitetstyveri

forpligt dig til sammen med dine børn at lære om de onlineverdener, de lever i.

Begreber til at søge og udforske sammen med dit barn

• adgangskodestyrke – mål for effektiviteten af ​​en adgangskode over for angribere
• to-faktor (eller to-trins) autentificering (2FA) er en metode til at bekræfte en brugers påståede identitet ved at bruge noget, de kender, såsom en adgangskode, med en anden bekræftelse som en sms eller bekræftelsesapp
• kryptering – oversættelse af data til en hemmelig kode i stedet for "almindelig tekst"
• blockchain – en distribueret hovedbogsteknologi, der registrerer transaktioner ved hjælp af mange computere
• cybermobning – brugen af ​​tjenester såsom tekstbeskeder eller sociale medier til at mobbe en person
• SSL – "s" i slutningen af ​​https://, når du besøger et websted, hvilket betyder, at du generelt kan stole på, at webstedet transporterer dine personlige oplysninger i et ende-til-ende-krypteret format
• virtuelt privat netværk (VPN) sikrer en sikker og krypteret forbindelse over et mindre sikkert netværk
• virus og malware – software skrevet udtrykkeligt for at inficere og skade computernetværk og -enheder
• IPFS – interplanetarisk filsystem, det decentraliserede web
• peepeth – blockchain-drevet, decentraliseret socialt netværk
• hardware wallets – en enhed, der gemmer de offentlige og private nøgler, som kan bruges til at sikre kryptovalutaer, og kan også fungere som et middel til tofaktorautentificering.

Sikkerhedsværktøjer til at udforske sammen med dit barn

• haveibeenpwned.com – tjek, om du har en konto, der er blevet kompromitteret i et databrud
• interland - begiv dig ud på en søgen efter at blive en selvsikker opdagelsesrejsende af onlineverdenen
• Googles sikkerhedstjek – evaluer din sikkerhed i Googles økosystem
• authy.com – tilføj to-faktor-godkendelse til almindelige tjenester
• howsecureismypassword.net – regn ud, hvor lang tid det ville tage en computer at knække din adgangskode.

Denne artikel er genudgivet fra The Conversation under en Creative Commons -licens. Læs den originale artikel.