Lavprisintervention øger bachelor-interessen for datalogi

En nylig undersøgelse viser, at en online-intervention, der tager mindre end 30 minutter, markant øgede interessen for datalogi for både mandlige og kvindelige bachelorstuderende. Imidlertid, når det kommer til interventionens indvirkning på klasseværelsets præstation, billedet bliver mere kompliceret.

"Vores fokus var på at bestemme, hvordan og om en 'growth mindset'-intervention ville påvirke elevernes interesse og præstationer inden for datalogi, så vi udviklede et eksperiment, der ville give os mulighed for at udforske disse spørgsmål, " siger Jeni Burnette, første forfatter til et papir om arbejdet og en lektor i psykologi ved North Carolina State University.

"Vi vidste fra tidligere arbejde i andre sammenhænge, ​​at en væksttankegang - troen på, at menneskelige egenskaber er formbare - kan have betydelige konsekvenser for selvregulering og målopfyldelse, " siger Burnette. "I dette tilfælde, væksttankegangen er, at folk kan udvikle deres computervidenskabelige evner. Sagt på en anden måde, det er det modsatte af at tro, at nogle mennesker er dygtige til datalogi, og andre er ikke."

Til undersøgelsen, forskere arbejdede med 491 studerende, der tog indledende datalogikurser på syv forskellige universiteter. Én gruppe på 245 studerende fik vist fire online growth mindset-moduler i løbet af klassen, med hvert modul fokuseret på, hvad væksttankegange er og understreger, at alle kan lære datalogi, hvis de anvender sig selv. En kontrolgruppe på 246 studerende fik vist fire online moduler, der fokuserede på elevernes sundhed, såsom at sørge for at træne og få nok søvn. Hvert modul var ret kort, med den samlede køretid for alle fire growth mindset-moduler på omkring 27 minutter.

Alle 491 studerende blev undersøgt før interventionen og efter at have set alle fire moduler. Undersøgelser vurderede hver enkelt studerendes interesse for at studere eller få et job inden for datalogi.

Forskerne fandt ud af, at elever, der modtog interventionen for væksttankegang, var mere interesserede i datalogi end elever, der modtog kontrolgruppeinterventionen, selv når der tages højde for deres renteniveau forud for indgrebet. Hvad mere er, stigningen i interessen var identisk for både mandlige og kvindelige studerende, som modtog interventionen for growth mindset.

Imidlertid, interventionen alene så ikke ud til at have en direkte indflydelse på elevernes præstationer i datalogikurset. Selvom det ikke er helt præcist at sige, at der ikke var nogen effekt.

"Vi fik ikke en umiddelbar effekt af interventionen på ydeevnen, " siger Burnette. "Men vi fandt ud af, at interventionen med væksttankegangen fik eleverne til at sætte mere værdi på kurset, hvilket betyder, at de mente, at kurset var vigtigere. Og, vi fandt, at værdien korrelerede med elevernes endelige karakter i klassen. Så, der er en positiv, indirekte effekt af interventionen på præstationen."

Papiret, "En Growth Mind-Set Intervention forbedrer interessen, men ikke den akademiske præstation inden for datalogi, "er offentliggjort i tidsskriftet Socialpsykologisk og personlighedsvidenskab .