Skolevalgssystemet er uretfærdigt over for husstande i områder, hvor der er færre valgmuligheder

Den første undersøgelse nogensinde til at vurdere gymnasievalg, der er truffet på tværs af alle husstande i England, har vist, at systemet er uretfærdigt over for husstande i områder, hvor de får færre muligheder på ansøgningsskemaet, med disse forældre, der skal træffe "mindre ambitiøse" valg.

Mens det blev vist, at de fleste forældre aktivt bruger skolevalgssystemet, og 85 % af husstandene får deres førstevalgsskole, Systemets begrænsninger begrænser stadig uddannelsesligheden i hele England, hvor forældre, der har seks muligheder – sammenlignet med de mere almindelige tre – bliver givet mindre forsigtighed i deres valg.

Denne nye forskning, som har offentliggjort i Oxford Review of Education , så på to store datasæt, der udgør mere end 526, 000 elever i England.

Den fandt:

• i modsætning til en udbredt tro, kun et mindretal af forældrene (39%) vælger deres lokale skole som deres første mulighed
• 27 % af forældrene træffer det maksimale antal tilladte valg, og det kan derfor være en fordel at have flere muligheder.
• Næsten dobbelt så mange valg træffes i lokale myndigheder (LA'er), hvor flere valg er tilladt.

Ledet af et hold fra universiteterne i Cambridge og Bristol, undersøgelsen undersøgte også, i hvilket omfang forældre aktivt bruger skolevalgssystemet, og hvordan brugen af ​​dette system varierer på tværs af husstande og kvarterer.

Sorte eller asiatiske familier (eller familier med børn med engelsk som et ekstra sprog, EAL) gøre mere brug af skolevalgssystemet (41 % af hvide britiske husstande træffer kun ét valg, sammenlignet med 17 % af asiatiske husholdninger og 12 % af sorte husholdninger); foretrækker højere præsterende skoler; og er langt mindre tilbøjelige til at søge ind på deres lokale skole (kun 27 % af EAL-elever sammenlignet med 42 % af ikke-EAL-elever).

På trods af flere valg, EAL-elever har en lavere chance (73 % i forhold til 88 % for ikke-EAL-elever) for at modtage et tilbud fra deres førstevalgsskole, måske fordi de var mere ambitiøse i deres valg

Der var næsten ingen forskel i antallet af valg, som mere og mindre velhavende familier tog. Imidlertid, husstande i mere velhavende kvarterer var mere tilbøjelige til at vælge deres nærmeste skole, måske afspejler den højere kvalitet af deres nærmeste skole.

Ud over, Studiet, som så på data fra studieåret 2014/15, fundet:

• 35 % af husstandene træffer kun ét skolevalg
• dem, der træffer ét valg, kun 55 % udpeger deres nærmeste skole
• 97 % af husstande, der kun træffer ét valg, modtager et tilbud fra denne skole
• For dem, der foretager det maksimale antal valg, 77 % modtog et tilbud fra deres førstevalgsskole.

Professor Vignoles ved Det Pædagogiske Fakultet, University of Cambridge mener, at det nuværende system forårsager en situation, hvor familier bliver tvunget til at træffe forsigtige beslutninger om deres skolevalg.

Hun sagde:"Der ser ud til at være en vis forsigtighed, hvor forældre er mere tilbøjelige til at nedlægge den skole, som de har størst chance for, at deres barn bliver optaget på (ofte deres nærmeste), når de kun har tre valgmuligheder.

"På grund af begrænsningen i antallet af tilladte muligheder, førstevalgsskoler kan være "sikre" snarere end "ambitiøse". Dataene viser, at kvaliteten af ​​forældrenes førstevalgsskole er højere i LA'er, hvor flere valg er tilladt, foreslår, at hvor flere valg er tilladt, forældre er mere ambitiøse.

"I gennemsnit fandt vi ud af, at forældre og elever normalt forsøger at prøve at studere på den højest opnåede skole, snarere end den, der er tættest på."

Vigtigt, Selvom de fleste husstande modtager et tilbud fra deres førstevalgsskole (85 %), maskerer dette sandsynligvis et bredere problem, medforfatter, Professor Simon Burgess fra University of Bristol tilføjede:"Husholdninger ser ud til at træffe pragmatiske valg baseret på sandsynligheden for optagelse på hver skole. 85% kan derfor blive betragtet negativt som afspejler, at forældre er meget forsigtige i deres valg.

"Et succesfuldt system med aktive og ambitiøse valg fra forældrene ville resultere i, at en lavere procentdel af forældrene får deres førstevalg.

"At tildele pladser til populære overtegnede skoler i nærheden betyder, at nogle husstande har ubetydelige chancer for optagelse på de bedste skoler, og det ser ud til, at mange derfor ikke gider at søge. Det er det, der skal ændres for at øge retfærdigheden i det engelske system."

Medforfatter Ellen Greaves, fra University of Bristol, tilføjet:"Den skole, en elev går på, kan påvirke deres skolegang og trivsel, i sidste ende påvirker deres livsmuligheder. Det er derfor afgørende at forstå, hvordan skolevalgssystemet fungerer, og hvordan elever allokeres til skolerne, hvis vi skal forstå og forbedre uddannelsesmæssig ligestilling og social mobilitet.

"Vores data tyder på, at mange forældre træffer aktive valg for skoler og ser ud til at værdsætte akademiske resultater. Mens mange husstande klart engagerer sig i skolevalgsprocessen, valg er begrænset for andre af det begrænsede antal tilladte valgmuligheder, disse husstande kan beslutte, at det ville være spild at tage et "ambitiøst" valg."

Den planlagte næste fase af forskningen er at bestemme den relative betydning af forældrevalg og begrænsninger i skoletildelingen.