Studiet ser ud til at sætte engageret læring på prøve

På trods af tilstedeværelsen af ​​engageret læring i klasseværelserne i næsten et årti, hverken professorer eller administratorer ved virkelig, hvilken indvirkning det har på karriereforløb efter endt uddannelse – indtil nu.

Western School of Health Studies professorer Aleksandra Zecevic og Tara Mantler udforsker virkningen af ​​engagerede læringskurser på deres elevers færdighedsudvikling og hvordan, hvis overhovedet, det hjælper med at forberede dem til deres fremtidige karriere.

Engageret læring er den proces, hvor eleverne deltager aktivt i at definere læringsmål ved at være involveret i beslutningstagningen af ​​et forløb fra begyndelsen.

"Engageret læring lokker studerende til at tænke kritisk om læring gennem anvendelse af viden og brug af disse overførbare færdigheder i sammenhænge uden for universitetet, " sagde Zecevic, som vil se på både engageret læring og ikke-engageret læringskurser, som de relaterer til uddannelsesresultater, opnåede færdigheder og udbytte efter endt uddannelse.

60 Health Studies studerende vil være en del af dette projekt, som Zecevic håber vil starte samtalen inden for School of Health Studies, Center for Undervisning og Læring, Community Engaged Learning og Western International om, hvordan man måler effekten af ​​engagerede læringskurser.

"Dette er en relativt ny pædagogisk tilgang til undervisning og, som sådan, der er ingen konsensus på området med hensyn til måling af den tilhørende påvirkning, " sagde hun. "Vi skaber et fundament af viden, der kan bruges og forfines i fremtidige projekter for at måle virkningen af ​​engageret læring ud over klasseværelset."