NYU-forsker fremsætter anbefalinger for at fjerne uligheder i stammen for engelske elever

Selvom studerende, der ikke har engelsk som modersmål, er lige så dygtige som deres kammerater til at lære fagstof i STEM (videnskab, teknologi, ingeniørarbejde, matematik) felter, de står over for yderligere barrierer på grund af en skævhed i den måde, hvorpå K-12 skolearbejde undervises. Benævnt engelske elever, disse studerende lærer det engelske sprog sammen med andre kurser. Imidlertid, Standarder for engelskkundskaber – rammen, læseplan, og instruktion, som engelsk undervises og læres for – tager ikke hensyn til det akademiske indhold, som disse elever lærer uden for det engelske sprog. Tilsvarende STEM-kurserne, som disse elever lærer, tager ikke højde for, at disse elever er nye til det engelske sprog.

Okee Lee, Ph.D., professor i barndomsuddannelse ved New York Universitys Steinhardt School of Culture, Uddannelse, og menneskelig udvikling, arbejder på at udvikle standarder for engelskkundskaber, der er bedre tilpasset, hvad eleverne rent faktisk lærer i klasseværelset. I sin seneste forskningsartikel, udgivet i Uddannelsesforsker , et peer-reviewed tidsskrift fra American Educational Research Association (AERA), Lee giver anbefalinger til støtte for et føderalt mandat i Every Student Succeeds Act af 2015, som kræver, at standarder for engelskkundskaber stemmer overens med indholdsstandarder.

"Der er et problem i vores offentlige skoler, at standarder for engelsk sprogkundskaber ikke stemmer overens med de sprogintensive indholdsstandarder i STEM-fag, " siger Lee. "I det naturvidenskabelige klasseværelse, Engelsk-elever kan kommunikere deres ideer ved hjælp af alle kommunikationsmidler (tabeller, diagrammer, diagrammer, fysiske genstande, fagter, osv.) ud over 'sprog'. I ingeniørklassen, Engelsk-elever kan få tingene til at fungere uden at bruge 'sprog'. I datalogi klasseværelset, Engelske elever kan få en robot til at udføre deres kommandoer uden at bruge 'sprog'."

Engelskstuderende udgør den hurtigst voksende undergruppe af den amerikanske elevpopulation. Ifølge de seneste statistikker, Engelsk elever udgjorde 9,6 procent af folkeskolebefolkningen, eller 4,9 millioner studerende (National Center for Education Statistics, 2019).

"Træde i kræft, vi holder engelskelever tilbage fra deres evne til at opnå de strenge indholdsstandarder, der forventes af dem for at være klar til college eller karriere, når de dimitterer fra gymnasiet, " Lee fortsatte. "Det er mit håb, at lærde fra engelsk sprogundervisning og STEM-fag kommer til bordet og bliver enige om standarder for engelsk sprogkundskab, som vil tjene til at opløfte disse børn i stedet for at holde dem tilbage."