Private skolers rige ressourcer giver eleverne uddannelsesmæssige fordele

Elever i privatskoler klarer sig markant bedre på A-niveau sammenlignet med dem i tilsvarende statsskoler – ifølge den første kendte undersøgelse af den nuværende præstationskløft i gymnasiet i England.

Under hensyntagen til faktorer, herunder akademiske præstationer før A-niveau, såsom GCSE'er og familiebaggrund, UCL-forskere kiggede på mere end 5, 800 elever, der hvert år blev fulgt gennem deres ungdomsuddannelse. Undersøgelsen blev offentliggjort i dag i Oxford Review of Education .

Den store forskel i ressourcer mellem private og statslige skoler nævnes som den mest sandsynlige mekanisme, der driver denne akademiske kløft og den efterfølgende ulighed i adgang til universiteter.

Resultaterne viser også, at dem på privatskole studerer 27 procent mere 'faciliterende' fag på A-niveau som matematik, historie og biologi, som er kendt for at være begunstiget af højstatusuniversiteter, sammenlignet med elever på statsskoler. Elever i privatskoler klarede sig også bedre til disse faciliterende A-niveauer. De blev placeret elleve procentpoint højere på A-ranglisten for eliteuniversitetets foretrukne fag.

Forskere siger, at 'meget overlegne' ressourcer - som dem, der ejes af private skoler - kan have en indvirkning på elevernes opnåelse. De ressourcer, der bruges på privatskoleelever, er cirka tre gange gennemsnittet for statens skoler. Ud over, de små elev-lærer-forhold i privatskolen er omkring halvdelen af ​​de statsfinansierede skoler.

Undersøgelsen citerer også beviser for, at det at gå på en af ​​dette lands gebyrbetalende skoler er forbundet med moderate, men stigende fordele på alle uddannelsestrin.

"Dette er den første kendte undersøgelse af den nuværende præstationskløft i gymnasieuddannelsen i England, og vores undersøgelse giver yderligere beviser på sammenhængen mellem privat skolegang, fagvalg og universitetsprogression. Samlet set, vi har et billede af kumulativ fordel fra Storbritanniens private uddannelse, " sagde hovedforfatter, Dr. Morag Henderson, UCL Institut for Uddannelse.

"Dette er i overensstemmelse med det langt overlegne ressourcegab på hvert trin. De, der er privatuddannede, er så sat til at profitere ud over skolen med bedre adgang til universitetet og forbedrede arbejdsmarkedsbelønninger."

Ledende efterforsker, Professor Francis Green, UCL Institut for Uddannelse, tilføjede:"Disse resultater burde lægge spørgsmålet om private skolers uddannelsesmæssige fordele på sengen, i forbindelse med debatter om behovet for reformer, og de mulige veje til reformer.

"Både reformatorer og forsvarere af status quo bør tage udgangspunkt i den holdning, som privatskoler gør, gennemsnitlig, give akademisk fordel, og politiske beslutningstagere bør tage fat på den sociale eksklusivitet ved adgang til private skoler i det lys."

UCL-forskerne brugte data fra den engelske longitudinelle undersøgelse Next Steps og kædede dette sammen med nationale elevoplysninger i årene 2005 til 2009. De sporede en stikprøve på 5, 852 elever på forskellige uddannelsestrin inklusive A-niveau fastslog derefter, om de havde gået på universitetet og hvilken type. Vigtigt, mange faktorer blev taget i betragtning, herunder akademiske præstationer før A-niveau, såsom GCSE'er og familiebaggrund.

Undersøgelsen fandt ingen signifikant variation mellem privat- og statsskoler i det samlede antal A-niveauer, der blev taget. Privatskoleelever tog færre fag, der blev betragtet som 'uegnede' for eliteuniversiteter end dem, der blev taget af statsskoleelever.

Cirka hver sjette elev fra sjette klasse går på en privatskole.