Næsten alle mellemskolelærere er meget stressede, undersøgelse finder

Hormonelle ændringer, forskellige skoler, flere lærere og ændrede forventninger er blot nogle af de udfordringer, familier står over for, når et barn kommer i mellemskolen. Nu, forskere fra University of Missouri har fundet ud af, at 94 % af mellemskolelærere oplever høje niveauer af stress, som kan bidrage til negative resultater for eleverne. Forskere siger, at reduktion af undervisningsbyrden, som så mange lærere oplever, er afgørende for at forbedre elevernes succes – både akademisk og adfærdsmæssigt.

Den nye undersøgelse, som udvider arbejdet med stress blandt folkeskolelærere, giver yderligere bevis for, at lærerens stress kan føre til negative resultater for eleverne.

"Mange undersøgelser af lærerstress har brugt prøver fra folkeskoler, " sagde Keith Herman, professor ved MU-højskolen. "Imidlertid, mellemskolen er et særligt vigtigt tidspunkt i elevernes liv, da de går fra folkeskolen og har mange forskellige lærere. Det er afgørende, at vi forstår, hvordan stress påvirker mellemskolelærere, så vi kan finde måder at støtte dem på."

Herman, sammen med MU-forskere Wendy Reinke, Sara Prewett, Colleen Eddy og Alyson Savale, undersøgte data indsamlet fra ni mellemskoler i to tilstødende byskoledistrikter i Midtvesten. Faktorer, der gik ind i analysen, omfattede selvrapporterede niveauer af lærerstress og mestring, studerendes forstyrrende og prosocial adfærd, og forældreinddragelse.

Forskerne fandt ud af, at næsten alle lærere rapporterede om høj stress. De fandt også ud af, at lærere varierede i, hvordan de håndterede stress.

• Den største gruppe, 66 %, rapporteret høj stress og høj mestring.
• Næsten en tredjedel af deltagerne, 28 %, rapporteret høj stress og lav mestring.
• Kun 6 % af mellemskolelærerne rapporterede om lave niveauer af stress og høj mestringsevne.

"Desværre tyder vores resultater på, at mange lærere ikke får den støtte, de har brug for til tilstrækkeligt at klare stressfaktorerne i deres job, " sagde Herman. "Beviset er klart, at lærerens stress er relateret til elevernes succes, så det er afgørende, at vi finder måder at reducere stressende skolemiljøer på, samtidig med at vi hjælper lærere med at klare kravene fra deres job."

Herman foreslår, at skoledistrikter giver adgang til initiativer og programmer, der fremmer mental sundhed for at forbedre forholdene for mellemskolelærere. Dette kan omfatte wellness-programmer, organisatorisk støtte til lærere og mentale sundhedsindsatser.

"Der er forskningsbaserede værktøjer, der kan hjælpe med at screene og identificere lærere, der kan være i risiko for problemer med stress, mestring og risiko for udbrændthed, " sagde Herman. "Ved at vide, hvad vi ved om, hvordan lærerstress kan påvirke eleverne, det er bydende nødvendigt, at distrikts- og skoleledere undersøger politikker og praksis, der gør arbejdet mindre byrdefuldt og samtidig understøtter lærernes trivsel.

"Profiler af mellemskolelærers stress og mestring:samtidige og fremtidige sammenhænge, " blev offentliggjort i Tidsskrift for Skolepsykologi .