Undersøgelse finder sammenhæng mellem lærernes økonomiske angst og jobpræstation

Da leveomkostningerne stiger i en række amerikanske byer, hvad sker der med skolerne, når lærernes lønninger ikke følger med?

En Stanford-ledet undersøgelse viser, at selv i et område, hvor lærere tjener et godt stykke over landsgennemsnittet, disse fagfolk mærker presset – og deres økonomiske angst er forbundet med mål for jobpræstationer, som kan have betydelige konsekvenser for de studerende, de underviser.

Ved at bruge undersøgelsesdata fra mere end 2, 000 lærere ved San Francisco Unified School District (SFUSD), forskere fandt, at lærerne oplevede større økonomisk stress end amerikanske arbejdere mere generelt. Hvad mere er, lærernes niveau af økonomisk angst forudsagde adfærd såsom tilstedeværelse og deres sandsynlighed for at forlade jobbet.

"Økonomisk angst har en reel indflydelse på lærernes holdninger og adfærd, " sagde Elise Dizon-Ross, en ph.d.-kandidat ved Stanford Graduate School of Education (GSE) og hovedforfatter af undersøgelsen. "Det er ikke bare en uklar følelse - det er en rigtig oplevelse med alvorlige konsekvenser for skolerne."

Måling af angst

Gennem et løbende partnerskab mellem SFUSD og GSE, forskerne e-mailede undersøgelser til næsten alle distriktets K-12-lærere for at måle udbredelsen og mønstrene for økonomisk angst. Næsten 70 procent gennemførte undersøgelsen.

Undersøgelsen stillede spørgsmål om, hvor ofte respondenternes økonomiske situation får dem til at føle sig ængstelige, hvor nemt eller svært det er for dem at betale deres husleje eller realkreditlån hver måned, og hvor svært det ville være at betale en uventet udgift på $1, 000.

Undersøgelsen spurgte også respondenterne om den samlede husstandsindkomst, studielån, boligejerskab, børnepasningsomkostninger og andre faktorer for at få et bedre billede af deres økonomiske situation. Nogle af undersøgelsens spørgsmål blev tilpasset fra en økonomisk undersøgelse af amerikanere i hele landet, udført samme år for Marketplace, et offentligt radionyhedsprogram.

Forskerne fandt, at lærerne var betydeligt mere tilbøjelige til at opleve økonomisk angst end den nationale prøve. Næsten halvdelen af ​​SFUSD-lærerne (48 procent) rapporterede, at de ofte var bekymrede over deres nuværende økonomiske situation, sammenlignet med kun 17 procent af beskæftigede voksne i markedspladsundersøgelsen.

Forskerne spekulerede også på, om lærernes økonomiske angst varierede baseret på forskellige karakteristika, såsom alder, race, køn, specialeområde eller mange års erfaring. De fandt ud af, at de fleste af disse karakteristika ikke var relateret til mængden af ​​økonomisk angst, lærerne rapporterede.

"Jeg var lidt overrasket over at finde ud af, hvor konsekvent det var, " sagde Dizon-Ross. "Dybest set, alle over hele linjen mærkede det."

Den ene faktor, der forudsagde højere niveauer, var alder:Yngre lærere var mere tilbøjelige til at udtrykke økonomisk angst på tværs af alle målene, hvilket forskerne antyder sandsynligvis skyldes, at de tjener lavere lønninger, være mindre tilbøjelige til at være en del af en husstand med to indkomster og være mere tilbøjelige til at leje eller på anden måde stå over for højere boligudgifter, hvis de er nye i byen eller på arbejdsmarkedet.

Forskerne inkluderede en række spørgsmål om lærernes holdninger og adfærd, matchede derefter undersøgelsesdataene med administrative optegnelser leveret af distriktet. De fandt ud af, at økonomisk ængstelige lærere havde en tendens til at have mere negative holdninger til deres job, havde dårligere fremmøde og var 50 procent mere tilbøjelige til at forlade distriktet inden for to år efter at have deltaget i undersøgelsen.

"Økonomisk ængstelige lærere var mere tilbøjelige til at forlade deres job på SFUSD, men de var også mere tilbøjelige til at udtrykke interesse for at forfølge lederroller på et tidspunkt i fremtiden, " sagde Dizon-Ross. "Dette tyder på, at de ikke forlader deres job, fordi de ikke længere ønsker at være pædagog. De ønsker ikke at forlade faget helt."

Mulige støttestrategier

Undersøgelsen giver indsigt i strategier, der kan støtte lærere, der står over for økonomisk stress, for at gøre deres karrierevalg mere bæredygtigt. Ud over det åbenlyse – at hæve lønningerne, hvilket måske ikke er politisk muligt - forskerne foreslog, at distrikter og politiske beslutningstagere kunne tage skridt til at udvikle støttede boliger til lærere tættere på skoler.

"Lærere i San Francisco pendler meget langt, hvilket er uholdbart og giver dem en masse angst, " sagde Dizon-Ross. I San Francisco, distriktet er begyndt at arbejde sammen med byens embedsmænd om at bygge et 100-enheder billigt boligkompleks til distriktspædagoger, i øjeblikket planlagt til at åbne i 2023.

Undersøgelsen foreslår også alternativer til de støttesystemer, som nogle lærere mangler, især i husstande med en enkelt indkomst. Boligtilskud, lavprislån eller finanskrisetilskud - programmer, der typisk er designet til lavindkomstbefolkninger - kunne være passende i højprisbyer for mellemindkomstprofessionelle, ligesom lærere, som skal spredes geografisk.

Mens San Francisco er et slående eksempel på en by, hvor leveomkostningerne stiger hurtigt, undersøgelsen påpeger, at lignende udfordringer står over for en række andre byer, der ikke typisk anses for at være blandt de dyreste, inklusive Houston, Denver, Atlanta og Nashville.

"Der er mange byer rundt om i landet, hvor leveomkostningerne stiger hurtigt, og lærernes og andre mellemindkomstprofessionelles indkomst holder ikke trit med, hvad folk har brug for for at leve komfortabelt i den by, " sagde Dizon-Ross. "Dette kommer til at få større betydning for distrikter rundt om i landet."