Unge lærere er gladere, men siger, at hårdt arbejde ikke belønnes

Nyuddannede lærere rapporterer om højere niveauer af trivsel og livstilfredshed sammenlignet med andre kandidater, men er mere tilbøjelige til at sige, at hårdt arbejde i Storbritannien ikke bliver belønnet, ifølge UCL-forskning.

Studiet, offentliggjort i dag i British Journal of Educational Studies og finansieret af Nuffield Foundation, viser også, at nyuddannede lærere arbejder, gennemsnitlig, ni timer mere om ugen sammenlignet med kandidater i andre fag.

Forskere fra UCL Institute of Education analyserede data på omkring 16, 000 personer født i 1989-90 fra Next Steps kohorteundersøgelsen. Undersøgelsen begyndte i 2004 og har fortsat med at spore individer op i tyverne. I en alder af 26 var det endelige udvalg af lærere, der havde været i jobbet i op til tre år, 291.

Lærerne blev stillet spørgsmål om deres velbefindende, sundhed, arbejdsliv og sociale liv samt om de troede på, at hårdt arbejde i Storbritannien belønnes.

Professor John Jerrim (UCL Institute of Education), hovedforfatter, sagde, "Vi ser i øjeblikket en mangel på passende kvalificerede lærere, især i gymnasier, og vi ville finde ud af, hvorfor så mange forlader faget.

"Dette er særligt bekymrende, fordi ikke kun lærere føler sig undervurderet, mange skolelærere og ledere siger, at dette direkte påvirker og skader kvaliteten af ​​den undervisning, elever modtager."

Samlet set, lærere rapporterede højere niveauer af livstilfredshed og viste ingen tegn på dårligere mental sundhed eller mindre aktive sociale liv sammenlignet med andre i kohorten. 37 % sagde, at de var "meget tilfredse" i alderen 20 og 26, hvorimod 34 % af dem i kontorjob (for eksempel) sagde, at de var "meget tilfredse" i en alder af 20 sammenlignet med 25 % i en alder af 26.

Lærere var dog mindre tilbøjelige end deres jævnaldrende til at tro, at Storbritannien er et sted, hvor hårdt arbejde bliver belønnet. Omkring 30 procent af lærerne var enige eller meget enige i, at hårdt arbejde belønnes, sammenlignet med omkring 40 % af sundhedsarbejdere og lavere ledende medarbejdere og 45 % af alle kandidater og over halvdelen af ​​alle kontoransatte.

Resultaterne viste også, at sammenlignet med alle kandidater, lærere betales omkring £22 mere om ugen. Imidlertid, lærere modtog £54 om ugen mindre end deres jævnaldrende, der arbejdede med sundhed, og £71 mindre end dem i kontorjob.

Professor Jerrim tilføjede:"Hvis lærere forventes at arbejde lange timer, ofte for lidt ekstra løn – men føler ikke, at denne indsats bliver værdsat – det er ikke så mærkeligt, hvorfor mange ender med at vælge at forlade erhvervet.

"Mere arbejde skal gøres for at forstå præcis, hvorfor unge lærere i England har det sådan, og uddannelsespolitikere og skoleledere er nødt til at gøre en større indsats for at vise yngre lærere, at deres hårde arbejde og dedikation til jobbet er højt værdsat og oprigtigt værdsat."

Cheryl Lloyd, Uddannelsesprogramleder hos Nuffield Foundation, sagde:"Det er betryggende, at de tidlige karrierelærere i denne undersøgelse rapporterede relativt god livstilfredshed og lignende mental sundhed til deres jævnaldrende.

"Imidlertid, I betragtning af den igangværende lærerforsyningskrise må vi ikke være selvtilfredse, da mindre erfarne lærere er mere tilbøjelige til at forlade faget. Ny, tilbagevendende og mere erfarne lærere har en afgørende rolle at spille i undervisningen, og det er vigtigt, at vi opbygger en bedre forståelse af, hvordan vi bedre kan tiltrække og fastholde lærere."