Elevers gener kan ikke præcist forudsige uddannelsesresultater

Elevers genetiske data forudsiger ikke deres uddannelsesresultater med tilstrækkelig nøjagtighed og bør ikke bruges til at designe et genetisk personligt tilpasset læseplan eller skræddersy undervisning, ifølge en ny University of Bristol undersøgelse. Fundene, som sammenlignede de genetiske score på 3, 500 elever med deres eksamensresultater, er publiceret i tidsskriftet eLife i dag.

På trods af nogle påstande om, at forskelle i elevers genetiske data kunne bruges til at tilpasse deres uddannelse eller identificere dem, der sandsynligvis vil kæmpe eller trives i skolen, få undersøgelser har undersøgt, hvor nøjagtigt genetiske mål kendt som "polygene scores" (som kombinerer information fra alt genetisk materiale på tværs af hele genomet) kan forudsige fremtidige uddannelsesmæssige præstationer bedre end andre mål for studerendes egnethed.

For at måle, om genetiske data kan forudsige en elevs præstation, forskere fra Bristol Medical School og MRC Integrative Epidemiology Unit tog genetiske og uddannelsesmæssige data fra 3, 500 børn i Bristols Children of the 90s-undersøgelse. De sammenlignede elevernes polygene score med deres uddannelsesmæssige eksamensresultater i en alder af 7, 11, 14 og 16.

Deres analyse viste, at mens de genetiske resultater beskedent forudsagde uddannelsesresultater i hver alder, disse forudsigelser var lidt bedre end at bruge standardinformation kendt til at forudsige uddannelsesresultater, såsom præstation i yngre aldre, forældrenes uddannelsesniveau eller familiens socioøkonomiske stilling.

Dr. Tim Morris, undersøgelsens hovedforfatter og Senior Researcher Associate fra Bristol Medical School, sagde:"Vores analyse viser, at nogle elever med en lav polygen score er meget højtydende i en alder af 16. Nogle af dem, der ville blive forudsagt ud fra deres gener til at være i de nederste 5%, er faktisk i top 5% af udførende. modsiger ideen om, at det er muligt præcist at forudsige, hvor godt et enkelt barn vil præstere i uddannelse ud fra deres DNA."

På befolkningsniveau, forskere fandt, at børn med højere polygene score, gennemsnitlig, havde højere eksamensscore end dem med lavere polygene score. De tilføjer, at polygene scorer kan være informative til at identificere gruppeniveauforskelle, men de har i øjeblikket ingen praktisk brug til at forudsige individuelle uddannelsesmæssige præstationer eller til personlig uddannelse.

Dr. Morris tilføjede:"Pædagogisk præstation er utrolig kompleks og påvirket af en lang række faktorer, herunder forældrenes karakteristika, familiemiljø, personlighed, intelligens, genetik, lærere, kammerater og skoler, og - ofte overset - tilfældige eller tilfældige begivenheder. Denne kompleksitet vil gøre det måske uløseligt svært at præcist forudsige, hvor godt en enkelt elev vil klare sig ud fra deres DNA."

"Den bedste information, vi har i øjeblikket til at forudsige, hvor godt en elev vil præstere, er, hvor godt de klarede sig i skolen tidligere i barndommen. Hvor vi ikke ved dette, fx ved skolestart, vi kan lave bedre forudsigelser om en elevs fremtidige uddannelsesmæssige præstationer ved at vide, hvor veluddannede deres forældre er end ved at kende deres DNA."