Kort optagelsestest kan forudsige akademisk succes inden for første studieår i økonomi

Tyske forskere ved Johannes Gutenberg University Mainz (JGU) og Humboldt-Universität zu Berlin fandt ud af, at selv en kort test pålideligt kan forudsige elevernes succes inden for deres første studieår i økonomi - meget bedre end en intelligenstest eller forudsigelser baseret på skolekarakterer. Motiveret af det høje antal frafald i dette studiedomæne, forskerne undersøgte, om og hvordan studiesucces i økonomi kan forudsiges pålideligt allerede i begyndelsen af ​​en uddannelse. De fandt ud af, at en kort optagelsestest kan forudsige elevernes domænespecifikke karakterer efter det første studieår. "Det betyder, at vi kunne bruge en kort, standardiseret adgangsprøve til objektivt og validt at vurdere kommende studerendes adgangsbetingelser, der er relevante for deres studiefremgang, " ifølge projektlederne for undersøgelsen, Professor Olga Zlatkin-Troitschanskaia og professor Hans Anand Pant.

Højt frafald inden for økonomi

I Tyskland, omkring 450,- 000 unge melder sig hvert år til økonomikurser. Imidlertid, næsten hver fjerde dropper deres studier, hvor satsen er endnu højere på nogle institutioner. Dette stigende frafald skyldes den stadig større heterogenitet i studerendes studiemæssige forudsætninger, som også er påvirket af de mange forskellige måder at få adgang til det tyske videregående uddannelsessystem på, herunder international mobilitet, samt de forskellige krav i de tyske forbundsstater, for eksempel, hvad angår skolepensum og skoleafgangseksamen (Abitur).

WiWiSET-projektet viser praktiske fordele og potentiale ved studieoptagelsesprøver

Indtil nu, det eneste adgangskriterium for at læse økonomi har været den afsluttende skolekarakter (Abitur). Generelt, der kræves ingen særlig forkundskab til dette studiedomæne. I projektet "WiWiSET:Validering af en universitetsadgangstest inden for økonomi, "finansieret af det tyske forbundsministerium for uddannelse og forskning (BMBF), forskerne i Mainz og Berlin undersøgte, om en standardiseret optagelsestest med udvalgte opgaver validt kan måle tilstanden af ​​tidligere viden inden for økonomi og dermed giver mulighed for en pålidelig prognose for studiefremskridt. Test of Economic Literacy (TEL-IV), der blev brugt i undersøgelsen, blev udviklet i USA og tilpasset af WiWiSET-teamet til den tyske universitetskontekst (TEL-D). Næsten 4, 000 økonomistuderende på i alt 41 universiteter og gymnasier i hele Tyskland blev rekrutteret til at deltage i den repræsentative undersøgelse. I løbet af tre år, to runder af undersøgelsen fandt sted, hvor de studerende først blev interviewet inden studiestart og derefter i slutningen af ​​andet eller begyndelsen af ​​deres tredje semester.

Den domænespecifikke optagelsestest TEL-D blev brugt til at vurdere, om de førsteårsstuderende havde en grundlæggende forståelse af makroøkonomiske og mikroøkonomiske sammenhænge, som normalt erhverves, for eksempel, i en kommerciel læreplads eller i et videregående erhvervskursus i gymnasiet. "Denne test fokuserer ikke på generelle kognitive færdigheder, men om emnerelateret tænkning og forståelse, såsom det grundlæggende begreb udbud og efterspørgsel, " forklarede professor Olga Zlatkin-Troitschanskaia. Professor Hans Anand Pant uddybede:"Yderligere, der kræves en masse matematisk og statistisk-metodologisk forståelse for et vellykket studie af økonomi. Dette undervurderes ofte af førsteårsstuderende. Mere end 80 procent af de studerende ved ikke, hvad det egentlig betyder at læse økonomi."

TEL-D studieadgangstest er diagnostisk mere afgørende end intelligenstest eller skolekarakterer

Forskerne var i stand til at vise, at undersøgelsens succes, målt på elevernes faglige karakterer, kan forudsiges markant efter første studieår på alle økonomistudiemoduler. TEL-D er derfor i stand til pålideligt at forudsige studerendes akademiske præstationer samt frafald i løbet af det første studieår. Hverken en intelligenstest brugt til sammenligning eller Abitur-karakteren alene leverer den samme nøjagtighed.

Baseret på disse resultater, projektlederne professor Olga Zlatkin-Troitschanskaia og professor Hans Anand Pant understregede, at elevernes læringspotentiale og forkundskaber systematisk skal tages i betragtning for at mindske de nuværende høje elevers svigt og frafald. "Desværre, genopfrisknings- eller brokurser i begyndelsen af ​​studierne er kun sjældent effektive, " concluded Zlatkin-Troitschanskaia. "We have seen that it is the students' prior knowledge and their skills that are decisive in the preparatory phase of studies." These abilities could be assessed cost-effectively and with technical ease using a short domain-specific entrance test. The TEL-D, for eksempel, can be completed in 10 minutes in its short version and in 25 to 30 minutes in its long version and provides a much better prognosis than the conventional university entrance qualification.