En kvart milliard børn får ingen uddannelse:FN

Næsten 260 millioner børn havde ingen adgang til skolegang i 2018, et FN-agentur sagde i en rapport tirsdag, der gav fattigdom og diskrimination skylden for uddannelsesmæssige uligheder, der forværres af coronavirus-udbruddet.

Børn fra fattigere samfund såvel som piger, de handicappede, indvandrere og etniske minoriteter havde en markant uddannelsesmæssig ulempe i mange lande, Det oplyser FN's Paris-baserede uddannelsesorgan UNESCO.

I 2018, "258 millioner børn og unge var helt udelukket fra uddannelse, med fattigdom som den største hindring for adgang, " blev rapporten fundet.

Dette repræsenterede 17 procent af alle børn i skolealderen, de fleste af dem i Syd- og Centralasien og Afrika syd for Sahara.

Ulighederne forværredes med ankomsten af ​​coronavirus-krisen, som så over 90 procent af den globale studerende befolkning påvirket af skolelukninger, sagde rapporten.

Og mens børn fra familier med midler kunne fortsætte skolegangen hjemmefra ved hjælp af bærbare computere, mobiltelefoner og internet, millioner af andre blev fuldstændig afskåret.

"Erfaringer fra fortiden - såsom med ebola - har vist, at sundhedskriser kan efterlade mange, især de fattigste piger, hvoraf mange måske aldrig vender tilbage til skolen, " skrev UNESCOs generaldirektør Audrey Azoulay i et forord.

'Skuttet ud'

Rapporten bemærkede, at i lav- og mellemindkomstlande, unge fra de rigeste 20 procent af husstandene var tre gange mere tilbøjelige til at fuldføre den første del af gymnasiet – op til 15 år – end dem fra fattige hjem.

Børn med handicap var 19 procent mindre tilbøjelige til at opnå minimum læsefærdigheder i 10 af disse nationer.

I 20 fattige lande, hovedsageligt i Afrika syd for Sahara, næppe nogen landlige piger gennemfører gymnasiet, sagde UNESCO.

Og i rigere nationer, 10-årige, der underviste på et andet sprog end deres modersmål, scorede 34 procent lavere end modersmålspersoner i læsetest.

I USA, LGBTI-elever var næsten tre gange mere tilbøjelige til at være blevet hjemme fra skole, fordi de følte sig utrygge.

"Desværre, dårligt stillede grupper holdes ude eller skubbes ud af uddannelsessystemerne gennem mere eller mindre subtile beslutninger, der fører til udelukkelse fra læseplaner, irrelevante læringsmål, stereotyper i lærebøger, diskrimination i ressourceallokering og vurderinger, tolerance over for vold og tilsidesættelse af behov, " sagde rapporten.

'Uddannelsesadskillelse'

To afrikanske lande forbyder stadig gravide piger fra skole, 117 lande tillader børneægteskaber, og 20 mangler endnu at ratificere en international konvention, der forbyder børnearbejde.

Omkring 335 millioner piger gik i skoler, der ikke forsynede dem med vand, sanitet og hygiejne, de har brug for for at blive i klassen, mens de har menstruation.

I flere central- og østeuropæiske lande, Romabørn er adskilt i almindelige skoler.

Og i Asien, fordrevne mennesker som rohingyaerne undervises i separate systemer.

"Mange lande praktiserer stadig uddannelsessegregation, som forstærker stereotyper, diskrimination og fremmedgørelse, " sagde rapporten.

"Kun 41 lande verden over anerkendte officielt tegnsprog og, globalt, skoler var mere ivrige efter at få internetadgang end efter at tage højde for elever med handicap, " den sagde.

UNESCO opfordrede lande til at fokusere på dårligt stillede børn, når skoler genåbner efter coronavirus-lockdowns.

"At løfte vores tids udfordringer, et skridt hen imod mere inkluderende uddannelse er bydende nødvendigt, "Azoulay sagde. "Manglende handling vil hindre samfundets fremskridt."

© 2020 AFP